《火车的故事》导学案《火车的故事》导学案（精选16篇）《火车的故事》导学案篇1基础达标（自主完成，小组互查）1、我是拼写小能手。míngfādòngwǎnxīn()字（）明（）物（）上（）书2、送字宝宝回家。北湖秋只帮就树球面老井玩独体字：_____________________上下结构：_____________________左右结构：____________________左中右结构：_____________________3、快乐组合（连一连）而界世浪阿梁波姨桥且设问导读1、课文有（）个自然段，第3自然段有（）句话。2、学习课文第1、2自然段，完成下面题（1）思考“飞驰而过”是什么样的？用自己的手演示一下。（2）小组齐读第2自然思考，看到火车小明想到了：_____________________3、学习课文第3自然段。（1）这段共有_______句话。（2）一节一节的车厢是由_______带动的。（3）这段中共讲了______种火车，分别是___________、___________、___________、___________。（4）“绿色环保型”火车是指___________火车和___________火车。4、读第4、5自然段，完成下面的题。读课文，小组内互相交流对“夕发朝至和世界屋脊”的理解。5、学习第6自然段。小明做了一个梦是：__________________________________________巩固练习1、给下面的字换偏旁组成一个字，再组词。桃______（）各______（）听______（）边______（）2、扩词。成（）（）名（）（）发（）（）新（）（）3、我是小裁判，对的打“√”，错的打“”。（1）一节一节的车厢是靠机车带动的。（）（2）最早的火车不断提速，可以夕发朝至。（）（3）我中的火车不断提速，可以夕发朝至。（）拓展延伸小朋友，你想象中的新型高速火车是什么样子的？展开想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来去交流。《火车的故事》导学案篇2《火车的故事》教学反思浙江省杭州市长寿桥小学竹竿校区胡胜英本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。这样的课文，需要老师做大量的补充，才能提升其趣味性，否则便会十分枯燥乏味。于是，我找了许多有关机车、电力机车的图片，以及蒸汽机车、内燃机车、磁悬浮火车的短片，丰富了课文所介绍的几种火车的形象，并让学生体验了磁悬浮列车的速度。学生立即对课文产生了浓厚的兴趣，轻松地了解火车的几种类型及发展历史。除此之外，我还鼓励学生展开丰富的想像，自行设计一列新型火车，然后画下来，与同学交流，效果不错。《火车的故事》教学反思──伟大与渺小浙江省嘉善县西塘镇中心小学刘萍从古至今，教师一直在扮演“传授者”的角色，教师有着“师道尊严”的架子；有着“居高临下”的权威。在学生的眼中，你是个决定的权威者，老师说的就是对的，就是正确的，就是好的。而在老师的心中久而久之也产生了这样的想法：我的答案，我的想法往往是最好的，而学生的往往是信口开河或是不太正确的。正是在这样漫长的岁月里，老师和学生似乎都熟悉了这样的一种模式。突然一股暖风吹来，那就是新课标。它吹醒了我们这些沉睡的人。在我今天的一堂课上，我真正的体会到了新课程标准对我们每一个老师的重要性。也使我们深深体会到：学生集体的伟大与我教师个人的渺小。今天上午，我怀着信心十足的保满精神想去把我昨天尚未结束的一课《火车的故事》讲完。这堂课我顺着昨天的思路，一步一步上下来。先是让学生回顾昨天“火车从古到今的变化过程。”在这个过程中，学生都能如我所预料的讲出来。接着，我开始我今天的新课，先是让学生读一读课文的四、五两段，然后让他们说一说他们从这两段中知道了“哪些火车的故事？”大部分的学生都能通过自主学习明白两点：一、我国的火车在不断的提速。二、我国建造了一条世界上海拔最高的铁路“青藏铁路”。上到这儿的时候，我心里还暗暗高兴，今天的课上的是比较顺利的，学生都能通过自主学习，比较好的明白“火车的故事”。而且整堂课的气氛也比较好。但就是在我暗自高兴的时候，产生了我意想不到的事情。当时，我设计的下一环节，也是这堂课的最后一环是“由小明做梦引导学生说说你想设计怎么样的新型火车？在课前，由于找不到让学生看看现在的火车资料如磁悬浮火车等新式火车。所以我在设计的时候，想到学生可能在科学这一块上的知识比较狭窄，故又画蛇添足了一笔。再设计的问题后面加了一条尾巴，“小朋友们你们可以从我们未来的火车内部设计上想一想。”当我提出这个扩展性的问题时，我突然有点傻了。因为我看