四年级语文教案(jiàoàn)——习作三2第二(dìèr)课时一、学生(xuésheng)习作。二、互相(hùxiāng)交流。三、誊写(téngxiě)。口语交际：学会赞美教学目的：让学生学会真诚地用恰到好处的语句赞美别人，从而培养学生人际交往的能力。教学过程：一、师作示范，引入赞美师：同学们今天真精神，一双双眼睛专注地看着老师，眼神里写满了对老师的尊敬与对知识的渴求；一个个小胸挺得直直的，像春日里一株株迎风而长的小树苗。从你们的神情中老师看得出来，你们是积极向上的，你们的集体是优秀的。作为你们的老师，共同成长的朋友，我为你们感到骄傲，感到自豪！师：我看到同学们的眼神(yǎnshén)更亮，小胸更直，更透出一股自信来。这是为什么呢？生：因为老师(lǎoshī)对我们的行为习惯进行了赞美。二、交流(jiāoliú)格言，感知赞美师：〔板书：赞美〕说得真好。这让我想起一个故事(gùshì)来，一个关于美国钢铁大王卡耐基的故事。1921年卡耐基付出一百万美元的超高年薪聘请了一位执行长，人们感到非常困惑。当记者采访时，卡耐基意味深长地说：因为他最会赞美别人，这是他最值钱的本领。确实，赞美就如同是拂面而来的春风，是一种心灵的交流、碰撞，是需要精心(jīngxīn)呵护的鲜花。德国诗人歌德就曾有这样一句名言：最真诚的慷慨就是赞美。课前，老师让大家搜集了一些关于赞美的格言。现在，大家就来交流一下，感受赞美的魅力。生拿出材料进行交流。三、情境互动，学习赞美1、师：赞美别人，仿佛用一支火把照亮别人的心田，也照亮了自己的心田。那么，如何对别人进行真诚的、恰如其分地赞美呢？今天我们就来学习赞美。〔在赞美前板书学会两字〕2、创设(chuàngshè)情境师：老师先想和大家一起表演个节目。〔拿出事先准备好的道具(dàojù)：围裙、盘子、可口的菜〕谁愿意做我的儿子或女儿？师：现在，表演(biǎoyǎn)开始。如果你回到家，看到劳累的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会怎么对妈妈说？〔教师(jiàoshī)表演将烧好的菜端上桌，并不停地用袖子拭汗，用手捶背〕先后请三位学生上台表演，演后进行评价。在评价中教师适时引导：赞美别人时要注意分寸，恰到好处，言语要真诚，不说奉承话。同时，也要伴有真诚的神态举止，这样(zhèyàng)别人才能接受。除此以外，也应针对不同的对象、不同的年龄、不同的场合等正确使用赞美语。3、情境练习一师：在我们的学习生活中，有很多同学也是值得大家赞美的。课前，老师给每一小组发了我们班上同学的作文本。大家看看，有哪些地方值得赞美的？请你用你喜欢的方式来赞美他们。〔学生讨论、交流〕师：老师现在是一名记者，我想采访一下(yīxià)被赞美的同学。听了同学对你的赞美，有什么感受吗？3、情境(qíngjìng)练习二放本班(běnbān)同学大扫除的录像，看完后选镜头中的一位同学来赞一赞，看看谁最会赞美别人。四、联系生活，运用(yùnyòng)赞美在我们的日常生活中，还有许许多多的人和事值得我们去赞美。比方，园丁、警察；再比方，陌生人给小孩让座、同学捡起地上的垃圾等等。现在就请同学们以小组(xiǎozǔ)为单位，象刚刚老师表演妈妈一样，把当时的情景再现，在情景中去赞美别人。生讨论练习后，每一个小组进行交流。四、全课总结，升华赞美内容总结〔1〕四年级语文教案——习作三2第二课时一、学生习作〔2〕口语交际：学会赞美教学目的：让学生学会真诚地用恰到好处的语句赞美别人，从而培养学生人际交往的能力〔3〕〔拿出事先准备好的道具：围裙、盘子、可口的菜〕谁愿意做我的儿子或女儿〔4〕如果你回到家，看到劳累的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会怎么对妈妈说〔5〕除此以外，也应针对不同的对象、不同的年龄、不同的场合等正确使用赞美语