《慈母情深》课堂实录语文教研组梁静丽情境导入师：同学们，我们先看一下英国诗人玛格利特·魏德玛的《妈妈的牵挂》片断。我们一起来读一下。（幻灯片1）生：（齐读）她是我们的守望人，冬天在窗边，夏天在门旁，她会为我们的晚归而焦虑不安。她从不会忘记，在我们身上倾注全部的爱，因此，我确信，无论我们在哪里，身上都系着她的牵挂。师：诗中的她就是母亲，她就是世界上最爱你的人，母亲的爱，纯纯若水，绵绵如溪，沉沉似海。今天，就让我们一起走近一位普通的母亲，去感受那博大的慈母情怀。（2分钟）板书课题：《慈母情深》深入课文师：母亲是那个永远在你需要她的时候站在你面前的人。今天这篇文章通过简短的故事流露出博大的母爱，我们一起来看看我们这节课的任务。（出示自学目标）（2分钟）自学目标：1、认识课后生字生词。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。2、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。3、通过描写母亲外貌、动作、语言的重点，句、段，体会母亲的慈祥与善良和作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情。重点：体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。难点：初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。师：首先我们一块来看一下课文中难读难写的生字，下面词语一起读一个读两遍幻灯片2课文生字生词陷（xiàn）入龟（jūn）裂忙碌攥(zuàn)住失魂落魄震耳欲聋生：（齐读）师：大家在练习本上写一下这些字词，特别注意“攥”字的书写。生：（书写生字生词）师：大家写的都很认真，我发现有些同学书写的时候还是出现错字，课后好好地再写写。师：下面我们开始进入课文内容，文中讲的是一件什么事？带着这个问题，我们齐读课文。（5分钟）幻灯片3生：（齐读）师：课文主要讲了一件什么事呢？生1：母亲给我买书的事。生2：贫穷的母亲为了养家勤苦的工作。生3：贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。………………师：看来同学们都认真读课文了，那么，咱们在思考一个更深入的问题，读过本文之后你有什么感受？幻灯片2生：（自读、默读）师：谁能谈谈自己的感受？生1：我觉得母爱很伟大。生2：我读出了母亲的辛苦，对儿子的学习上的关怀。生3：我觉得儿子应该好好学习，将来好好回报母亲。………………幻灯片4师：大家思考一下这个问题，想过之后举手回答。生1：理解我家境的贫寒。第4自然段的第二句和第26自然段。生2：体会母亲挣钱的艰辛。第13自然段和第29自然段。以上这些，与妈妈慷慨地给我钱买书形成了强烈对比。“我挺高兴他爱看书的”。生3：感受我对母亲的感激、崇敬与热爱之情。第16、31、32自然段。师：同学们都认真思考了问题，回答得很好，你们都很棒。接下来我们具体来体会“慈母情深”。师：思考过的同学举手回答。生1：我觉得是“揉得皱皱的毛票”“龟裂”说明家里很贫困以及母亲赚钱很不容易。生2：我觉得是“掏”“数”说明母亲很珍惜这些钱师：这两个同学说的都对。说明母亲工作很辛苦。我们一起来看一下课文中的几个句子，从中你能想到什么？我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨的很近。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我。“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”这三句话是母亲对什么的描写？从中看出这是一位怎么样的母亲？如何理解加点的词语？四个“立刻”说明了什么？师：结合课文，前后桌讨论，归纳答案。生1：这是对母亲的外貌、动作、语言与神态的描写。师：回答得很好。生2;我从“角落”看出母亲工作很辛苦。生3：“疲惫的眼睛”我看出了母亲为了挣钱，疲惫不堪但没有停下手中的活，很辛苦。师：这两个同学分析得很好。哪位同学来说一下文中连续用四个“立刻”说明了什么？生4：说明母亲抓紧工作不辞辛苦。师:这位同学说的很好。母亲这么辛苦的干活，作者要买一本在别人眼里是一本“闲书”，母亲是怎么认为的？哪位同学来说一下。生5：母亲却已将钱塞在我手心里，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的。”师：很好。母亲很辛苦的赚钱供他上学，小作者理解母亲吗？我们来看几个句子。背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小。作者连续运用三个“我的母亲”有什么好处？作者说是第一次发现，是第一次吗？这样写有什么含义？师：同学们，我们小组讨论，归纳出答案。生1：我们小组认为写出了“我”对母亲的愧疚、对母亲深深的敬意与无比的热爱。生2：我觉得这里的第一次是深刻的体会到母亲赚钱不容易。表达了对母亲的敬意和热爱。