2个网址分析的主要内容利用书本插图教学的几个实例仅供参考思考：病人的血红蛋白的一条多肽链发生了什么变化？1、重复、缺失与基因突变的区别？3、染色体组1、雄果蝇的体细胞中有几个染色体组？如何表示?1.什么叫杂交育种？以下是杂交育种的参考方案：第2题：在豚鼠中，黑毛对白毛是显性，如果基因库中，90％是显性基因B，10％是隐性基因b，则种群中基因型BB、Bb、bb的频率分别是（让学生体会如何通过基因频率计算基因型的方法：棋盘法）A．81％、18％、1％B．45％、40％、15％C．18％、81％、1％D．45％、45％、10％在远离大陆的印度洋南部的克格伦岛，岛上经常刮大风。达尔文发现这里的昆虫有两种类型：一类是翅非常发达，一类是无翅或翅小不能飞翔，并指出上述现象与岛上经常刮海风有关。请试用达尔文的自然选择观点来回答以下问题：1．这些昆虫与海风是什么关系？2．这里刮的海风对岛上昆虫的翅起了什么作用？3．通过这种现象说明变异是定向的还是不定向的?4.如果小岛环境发生变化,不刮风,则哪种昆虫比较容易能生存下来?5.突变一定是有害或是有利的吗？长满地衣的树干上的桦尺蠖现在我们用数学方法来讨论一下桦尺蠖基因频率变化的原因。1870年桦尺蠖的基因型频率为SS10%；Ss20%；ss70%，在树干变黑这一环境条件下假如树干变黑不利于浅色桦尺蠖的生存，使得种群中浅色个体每年减少10%，黑色个体每年增加10%，以后的几年内，桦尺蠖种群每年的基因型频率与基因频率是多少呢？90%(1)在这个探究实验中根据上面的数据分析，变黑的环境对桦尺蠖产生了什么样的影响？变黑的环境对桦尺蠖浅色个体的出生率有影响吗？桦尺蠖这幅图除了可以探讨出“自然选择使基因频率定向改变”“自然选择决定生物进化的方向”我们还可以以此为例深入探讨下列问题：一个生物“种”或“物种”与种群有何区别？生活在这一地域的两种颜色的桦尺蠖是同属一个物种还是两个物种？怎样判断两个种群是否属于同一物种？2、右图中两种生物是如何进化的？其它插图其它插图其它插图其它插图“做做文章”为教学所用二、一个活动建议调查人群中的遗传病４、为保证调查的群体足够大，小组调查的数据，应在班级中进行汇总。５、根据全年级汇总的数据，可按下面的公式计算每一种遗传病的发病率。思考三、3个比较表格两种无籽果实的培育方法比较常见育种方式比较四、需要注意的几个问题需要注意的几个关键句平常心