东城第一小学《语文》四年级上册导学案＿＿＿年＿＿月＿＿日备课组长签字：主管领导签字：编号：yw4—1—17课题17、长城课型阅读课本周行为训练重点学会互动交流主备人复备人审核人班级组名姓名学习目标1、我能认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。2、我会正确、流利、有感情地朗读课文，表达出长城的雄伟气势。学会了由远及近、由整体到部分的观察方法，还会在观察中展开联想。3、我能感受到作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。这也激发我们的民族自豪感和爱国热情，增强我了解中国的“世界遗产”的兴趣。重难点预测我是在有感情朗读文中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。我学会了作者观察和表达的方法。理解了文中重点词语的含义。课前准备中国地图搜集有关长城的资料。学生学习过程教师导学过程一、明确学习目标。二、检测预习。检测预习的方法：1、独立完成。2、展示交流。3、纠错。4、同伴评价。1、认识大屏幕中的词语。2、我会辨字组词。崇（）魄（）屯（）嘉（）宗（）魂（）吨（）喜（）自我评价：ABC三、自主学习，整体感知。快速浏览课文，我能概括课文的主要内容。同伴评价：ABC点燃激情，预习检测。（一）播放有关长城的纪录片。长城给你的印象是什么？长城——中华民族的象征，是中华儿女的骄傲。今天我们将一起登上《长城》，去感受祖国灿烂历史文化的魅力。（板书课题）（二）让学生读学习目标，不理解的地方教师解释。（三）检测学生的预习情况。二、唤起兴趣，自主学习。1、初读课文2、学生独立完成主要内容（教师关注学生独学的状态）三、树立自信，同伴交流。（一）质疑求证。对自主学习中的疑难问题，对子相互质疑求证。（二）收获分享。（展示）（三）对子互查完成情况，互批导学案。（四）教师点评。学生活动过程教师导学过程四、认领任务，小组讨论。学法提示：1、小组明确任务。2、品读课文。3、小组交流。4、汇报展示1、认真读课文、观看课文插图，在文中划出表现长城“长”和“高大坚固”的词、句。并通过朗读的方式展现。（1分）2、理解句子：“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。”这句话在文中起什么作用？这句话中的三个动词及“很自然地想起”是说什么？（2分）3、“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”你是怎样理解这句话的？（3分）4、我会填。本文是按由（）到（）的顺序写的，课文共有四个自然段，第一自然段（）看长城，着重写长城的（）；第二自然段是（）看长城，着重写长城的（）；第三自然段是展开（）；第四自然段是（）。（4分）小组评价：ABC五、大胆质疑，张扬个性1、提出自己的发现。2、表达自己的疑问和观点。六、达标测评，学以致用。完成小册的1——3题。（或其它的训练）自我评价：ABC小组评价：ABC教师评价：ABC四、振奋精神，合作探究（一）出示问题。（二）学习小组挑战自我（三）学生展示（四）教师相机引导点拨。五、激发潜能，拓展提升。（一）再读课文。（二）师生质疑。（三）学生对抗交流。（四）教师点拨升华。六、绽放才能，检测评价七、评价总结，促进发展。读课后资料袋的内容。板书设计17、长城像一条长龙高大坚固伟大的工程人民的血汗、智慧课后反思