大老鼠和小老鼠教案大老鼠和小老鼠教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的大老鼠和小老鼠教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。大老鼠和小老鼠教案1一、推荐主题：《你的家我的家》二、教学设计生活化、游戏化的相关性分析：1、本着新课程标准下，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励音乐创造的基本理念，让学生学习和了解歌曲，培养学生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通过小组合作，以即兴创作方式表达自己的情感，我设计了《大花猫和小老鼠》这一节课。2、《大花猫和小老鼠》是一首风趣、幽默的儿童歌曲，歌曲采用诙谐的曲调、形象的语言表现了大花猫和小老鼠淘气可爱的模样，符合儿童的生活视角，附点节奏的`反复使用增加了歌曲活泼的情趣。三、建议活动过程：（一）活动目标：1、学唱歌曲的前半部分，明确在前奏、间奏、结尾以及在各段歌词处的游戏规则。2、在教具的帮助下，理解并记忆歌曲的前半段歌词。3、找空地方做游戏，在“花猫歌唱”时能控制自己不动。（二）活动准备：1、鼠课件、可以添加的老鼠眼睛、牙齿、八字胡。2、花猫和小老鼠头饰各一个。（三）活动过程：1、导入：猜谜语——今天我要给你你们猜个谜语考考你们、仔细听“一只小动物，瞪着小眼珠，眦着两颗小牙，长着八字胡”。（评析：通过猜谜语的形式，让幼儿通过原有的知识经验猜出小老鼠的角色）2、教师出示小老鼠课件，幼儿感受、理解歌曲前半部分关于小老鼠的歌词。——出示课件老鼠影像，幼儿猜这是一只什么动物。——一边念歌词前半部分，一边为老鼠怎天小眼珠、小牙、八字胡。3、幼儿学唱歌曲前半部分。——教师范唱歌曲前半部分。——天黑，老鼠大王出洞了，你们听……——幼儿学唱歌曲前半部分。——幼儿尝试边唱边表演。4、在游戏情境中，幼儿倾听学习歌曲的后半部分。——教师扮演大花猫，在扮演中渗透歌词。——教师范唱歌曲后半部分。（评析：利用游戏和情境表演的形式，激发幼儿学习歌曲的兴趣。）5、教师扮演大花猫，幼儿扮演小老鼠，玩游戏。大老鼠和小老鼠教案2活动目标：1．认真倾听故事，能大胆想象，创编故事的情节和结尾。2．在模仿大彩笔时能努力说服对方，发展语言表达能力。3．乐于表达，体验创遍故事的乐趣。活动准备：手偶：小老鼠、大彩笔活动过程：一、引入活动。（出示小老鼠和大彩笔）：谁来了？小老鼠遇上了大彩笔会发生什么故事呢？（幼儿猜测）二、边听故事边进行想象。1．教师讲述故事的开始部分。有一天，天气真好。小老鼠出来玩，玩着玩着，它觉得肚子有点饿了，想找东西吃。它找呀找呀，看见了一支大彩笔，小老鼠说：“大彩笔呀大彩笔，我的肚子好饿呀，现在我要吃了你！”提问：“大彩笔会被吃掉吗？”（幼儿猜测）2．教师讲述故事的第二部分。大彩笔说：“老鼠先生，你不要吃我，如果你答应的话，我就给你变出好吃的东西来，好吗？”小老鼠眯着小眼睛说：“有好吃的东西那还不快点给我拿来，快快快，要不我就把你吃掉！”大彩笔用它的身体一转，就画出了几个图形。（教师用特大笔画图）（1）提问：“大彩笔给小老鼠变出了什么好吃的东西呢？”（2）师：“大彩笔要怎么介绍才能让小老鼠喜欢上这个吃的东西呢？”（要求幼儿用完整的语言模仿大彩笔说话，向小老鼠介绍好吃的东西。）幼儿介绍后教师以小老鼠的口吻小结。（3）师：“现在小老鼠吃饱了，那它还会吃大彩笔吗？”（幼儿猜测）3．教师讲述故事的第三部分。小老鼠摸了摸圆滚滚的肚皮，又说：“现在我吃饱了，想出去玩了，你快给我变一样好玩的东西，要是不好玩，我还是要吃了你！”大彩笔想呀想呀……师：“小朋友，我们来帮大彩笔把这个好玩的东西画出来，好吗？”（1）幼儿讨论：想想画什么好玩的，这个东西有什么特别的地方，有什么神奇的地方。（2）幼儿绘画，教师提醒幼儿只需画一样好玩的东西。（3）画好后，请客人老师扮演小老鼠。幼儿拿着自己的画，去说服小老鼠，让它爱上这个好玩的'东西。（4）集体交流，请几位幼儿上前介绍。三、给故事遍出结尾。提问：“现在小老鼠玩的也有了，那它会不会就满足了，放大彩笔回家了呢？”（幼儿猜测）师：“这是一只贪心的小老鼠，它才不会满足呢！瞧！它眼珠子咕噜一转，又说‘现在我玩的也有了，可是我还要好看的衣服，还要漂亮的房子，还要你把我变得比猫还要威风，快快快，你给我变，要不，我还是吃了你！’大彩笔这次要怎么变它才能脱身呢？”（要求幼儿大胆想象，用完整的语言给故事编出结尾。）四、集体给故事取名。五、游戏：小花猫和小老鼠。教后感：《小老鼠和大彩笔》是一个生动、有趣的童话，表现了聪明的大彩笔和贪婪的小老鼠之间斗智斗勇的故事。无论是这两个形象还是精彩的故事情节，都深受幼儿的喜爱。本次活动打破了传统的文学活动的教学模式，通过让孩子们边听边猜测