厄运打不垮的信念教案和配套课件第二教时一、围绕厄运，体会一写〈国榷〉的艰辛历程。１、齐读课题。２、通过上节课的学习，我们知道了谈迁打不挎的信念是什么呢什么叫厄运文中又指什么呢３、仅仅是几卷书稿而已嘛，如何称得上厄运二字４、这究竟是怎样的书稿呀，请从文中找出语句读一读。出示：经过２０多年的奋斗，６次;一;;一;;一;;一;;一;;一;――〈国榷〉〔１〕好好读读这句话，你有怎样感受〔２０多年;一;;一;时间很长，６次;一;;一;联系我们自己写文章，谈迁著书的严谨认真，５０多岁;一;;一;消耗了最珍贵的青春年华，年龄大，５００多万字;一;;一;我们要求写多少字〕〔２〕从这一组组数据中，我们已经真真切切地感受到了编写〈国榷〉的来之不易啊，能读出其中的艰辛吗指名读〔３〕２０多年，６次，５０多岁，５００多万字，这仅仅是几组枯燥的数据吗不是了，此时的数字都充满了生命了。让我们带着感受，读出有生命的数字吧！齐读〔４〕还有哪些地方你同样感受到原稿的来之不易呢出示：但由于他家境贫寒，没有;一;;一;;一;;一;;一;;一;一百多里路。〔一点是多少，也许是就一段话，也许只有几句话，可他付出了怎样的代价呀一百多里路有多远，苏州到常熟多少路程24公里路，我们乘汽车也差不多要1小时，而他却是用走路〕〔竟带着干粮，路途这样遥远，却只能带着干粮上路，如果这是个寒风凛冽的早晨呢如果这是个大雪纷飞的黄昏呢〕〔四处抄书在抄书的过程中，会一帆风顺吗也许会遭到拒绝，也许会遭到白眼，也许还会遭到侮辱，但为了写书，他只能委曲求全〕这句话会读好了吗想着我们刚刚的交流，你一定能出这句话文字背后的内容情感的。〔５〕著书的艰辛，又岂是这几句话所能概括的，其中的不堪屈辱，生活的贫困又岂是我们能想到的。所以当这部可以流传千古的鸿篇巨制著成时，我们都会为他快乐，如果你是他的亲人朋友，邻居，你会对谈迁说些什么谈迁心中的是可想而知呀！〔恩，今日老夫／老伯我可以好好睡个安稳觉了。恩，今日老夫定要到酒家去赊二两酒来，把酒当歌啊〕二、学习第二自然段，体会?国榷?被偷后的悲伤与坚强。1、教师表达：可是，可是，天有不测风云，就在书稿即将付印前的一天夜里，小偷溜进他家偷东西，见他家徒四壁，无物可偷，以为锁在竹箱里的?国榷?原稿是值钱的财物，就把整个竹箱偷走了。2、同学们，小偷偷走的仅仅是一箱书稿吗他实际上偷走了什么二十多年的心血，转眼间什么都没有了，这真是：二十余载成巨制，一夕之间化云烟。〔板书，齐读〕3、二十多年的心血一夜之间化为乌有，这种灾难，这种打击对年近六旬，体弱多病的谈迁来说真是;一;;一;;一;;一;〔引导学生说：痛不欲生、灭顶之灾，青天霹雳、飞来横祸，厄运〕4、你从哪里读出厄运带给谈迁很大的打击〔1〕出示：他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。〔多媒体显示〕〔2〕他的心情怎样，〔极其痛苦，甚至是绝望啊〕你能把这种感受读出来吗〔3〕茶不思，思什么什么叫夜难安寝是啊，他夜难安寝，辗转反侧，又在想什么呢〔想?国榷?，想编?国榷?时的艰辛为了?国榷?，我从一个风华正茂的青年熬成了风烛残年的老人为了?国榷?，我虽饱读诗书才华横溢，家中却始终家徒四壁啊为了?国榷?，我抄一点史料，常常还要走一百多里路。〔4〕想着想着，谈迁不禁老泪纵横！〔2〕所谓男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处，这种打击太致命了，难怪当时的谈迁老泪纵横，仰天长叹：噫，吾力殚矣！〔指名读。〕一个无比坚强的老人也发出这样的长叹，打击可想而知啊，再读这一句话好好体会。7、谈迁在寝食难安，以泪洗面的日子中消沉了么你是怎么知道的〔指名读〕8、是的，谈迁很快就挣脱痛苦，当时的他对自己说;一;;一;〔点击出示：吾手尚在，宁遂已乎！〕〔指名读〕我的手还在，难道就这样算了吗当时的他仰望苍天，纵情高呼，一起读：;一;;一;〔1〕引读：很多人以为他再也站不起来了，但厄运;一;;一;;一;;一;;一;;一;撰写这部史书。9、引导学生交流：是什么让谈迁很快从厄运中挣脱了出来〔再读谈迁的信念〕10、描述导读：一个人有了真正坚决的信念是不容易被打垮的。谈迁的信念就是;一;;一;，经历了20多年风雨洗礼的信念是更不可能轻易放弃的。带着崇敬的心情我们一起再来读。〔3〕齐读！三、学习第三自然段，品悟谈迁二写〈国榷〉的艰辛以及他的不垮之志。过渡：同学们读得真好！从头再来，这是一句简单的话，可是说起来容易，做起来难哪！没有百折不回的信念，20多年的心血，500多万字的巨著，何以从头再来同学们让我们把心沉下去，想一想：300多年前，生命走上最后光阴的谈迁，他开始从头编写这部史书，一起默读第三自然段，你能从文字中读到他的那份信念吗出示：快速默读课文第三自