诗歌鉴赏小学数学国培研修总结_数学国培研修小结首先我很高兴参加了20ｘｘ国培计划，本次培训形式新颖，效果明显。培训内容实用性强，培训所提供的教学知识和技术让我从中受益匪浅。然而，一开始我自己心里并不是这样想的。我认为这无非又是一些走过场的东西，又会流于形式罢了，应付一下就可以了。但是，后来同事们经常在一起谈论起本次国培的相关信息，我也开始坚持观看视频，根据专家的讲解来试着去完成一些课件或是计算机应用制作成果。如此以来，随着学习的推进，自己对此事的认识也由被动的迫于环境，不得不学，转变为主观上主动的去学习,认为应该学。所以我在培训和学习的过程中我的确拓宽视野，提升理论素养感觉到受益非浅。下面我简单总结我在本次培训中的几点收获：一、拓宽视野，提升理论素养作为一名小学数学教师，如果只对小学阶段的知识点掌握牢固，就会制约自己，不能站在一个更高的层面来应对当前的教学内容。在教学中，容易只关注知识的传授，而忽视知识原形态发生发展的来龙去脉，忽视数学文化历史和数学思想。所以要丰富自己的专业知识，提升理论素养。二、提升计算机应用水平按照专家的讲解下我已熟练运用了excel,word,教学目的：学习鉴赏诗歌思想感情的解题思路和答题步骤，提高鉴赏诗词的能力。重难点：【考点阐释】“鉴赏思想感情型”题常见的设问方式[新课标卷1]阮郎归无名氏①9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。(6分)[北京卷]奉陪郑驸马韦曲【1】杜甫③前人引《南史》注诗中“小乌巾”：“刘岩隐逸不仕，常著缁衣小乌巾。”结合这一注解，谈谈诗的最后两句表达了诗人怎样的思想感情。（4分）[江西卷]被酒独行，遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首①（其二）苏轼(2)请结合作者的思想和本诗内容，分析这首诗表现了作者怎样的人生态度（6分）[新课标卷2]含山店梦觉作[唐]韦庄宿渔家[宋]郭震9．两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？（6分）[安徽卷]阮郎归西湖春暮[南宋]马子严。8．这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感，请结合作品简要分析。（4分）[四川卷]秋暮吟望赵执信（2）本诗表现了作者怎样的心境？结合全诗简要分析。（5分）[重庆卷]商调·黄莺儿·赠燕[清]张漸(2)散曲中的燕子为何不衔泥而衔花？作者这样写抒发了怎样的情？（4分）[江苏卷]休暇日访王侍御不遇韦应物访隐者不遇成二绝（其二）（1）请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程。（3分）[天津卷]暮春[宋]黄庚暮春山间【宋]黄公度（3）两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？“（4分）阅读下面这首宋词，完成8～9题【2014新课标1卷】阮郎归无名氏①春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。[注]①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。8词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。(5分)9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。(6分)9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。(6分)把握诗歌情感的“五看”夜归周密夜深归客依筇①行，冷燐依萤聚土塍。村店月昏泥径滑,竹窗斜漏补衣灯。[注]①筇：此指代竹杖。本诗蕴含了怎样的感情？清平乐．独宿博山王氏庵辛弃疾绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。结合全词思考，这首词下阙的最后一句，表现了作者怎样的情怀？春日忆李白(2011江苏)杜甫白也诗无敌,飘然思不群。清新庾开府,俊逸鲍参军。渭北春天树,江东日暮云。何时一樽酒,重与细论文。诗歌丰富的思想情感往往要借助于精炼的语言来体现，我们抓住这些关键字，也就抓住了诗歌的思想感情。凉，一语双关，“凉”字既写天凉，又写心凉。由床上之月写到天上之月，过渡巧妙；“凉床”、“月影”和“梧桐”等意象共同营造出的冷清、凄凉的意境。很好地表现了诗人的孤寂之情。鉴赏诗歌的情感要从多角度（标题、作者、注释、问题、诗眼、意象、题材等）入手，每一个角度要相互关联,不能孤立对待。答题时要注重用词准确和专业，并且要结合诗句加以分析。①抒发……的思想感情②反映……的社会现实③表现……的情趣④寄托……的情怀根据高考的评分要点，鉴赏诗歌思想感情通常分三步走答题步骤：①先点出作者的感情(什么感情？用四个字或两个字的词）②通过什么来表达感情（联系诗歌的事物、景物来回答，也可以理解为对于诗歌内容的概括或翻译）③表达感情的特点、方法（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情、托物言志、衬托等）提问方式：这