用科研的范式改变教师的行走方式——济水一中教科室2011.9-2012.6工作总结执笔人：郭维军题记：教育科研不应该是专业人员专有的领域，它没有不同于教育自身的界限。实际上，研究态度与能力是一个人创造力、主体性的集中体现，又是一个人发展的基本手段。对教师而言，当他走进教室，他将要传授的知识是他早已熟知的，但是他的学生将怎样理解却是因每个人、每个时刻、每种情景而不同。因此，教师的工作永远充满着未知的因素，永远需要研究的态度，教师永远要年复一年的迎来新的学生，并且每个学生的发展都是特定的，具体的学生每时每刻在每一种情境中都是不相同的，这正是教师研究的所在。一、延伸研究链条，努力实现课题的华丽转身。我校课题研究是从2009年全面铺开，为了打消其高不可攀的神秘感，我们利用其功利性引领教师参与其中，让老师们逐渐走近它并熟悉它，老师们和它从相识逐渐走向相知后，我们又力图通过延伸课题研究链条——成果推广，实现其从功利性向实用性的华丽转身。1、定向课题申报汇总从2011年9月份至今，我校结合本土实际，新立项申报的各级各类课题10项，70余名教师参与其中，占教师总数的百分比为43%，其中省级规划课题子课题《济水一中“三三三自主教育”特色的实践研究》开题报告会在我校2011年度文化节期间成功召开，来自郑州、平顶山、三门峡、鹤壁、新郑等地区及县市的教育专家、学校校长、子课题组负责人，以及《教育时报》等媒体的记者50多人参加了上述活动，同时我校被命名为“河南省特色教育实验学校”。国家级子课题《在课堂教学中提高初中生自主学习能力的实践研究》的成果申报，为我校扛回了一块实力很硬的牌匾：“全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题实验学校”。具体详见下表。序号类别课题项目主持人参与人1省级规划三自教育”体系构建的实践研究慎玉洁7人2省级教研初中生活作文“导写”艺术的实践研究张则军5人3省级教研新课程初高中物理衔接的调查研究郭建波6人4省级教研强化历史教师的有效备课能力实施高效教学的研究张中星6人5国规划子在课堂教学中提高初中生自主学习能力的实践研究慎玉洁9人6省规划子济水一中“三三三自主教育”特色的实践研究慎玉洁6人7市级规划初中学生综合素质测评在班级管理中的应用研究郑建梅6人8市级规划初中英语有效课堂教学的策略研究张玉萍6人9市级规划初中化学有效教学的实践研究张佩5人10市级规划初高中历史衔接问题的调查研究邓文静6人2、定向课题结项汇总按照课题申报时规划的时间，从2011年9月至今，完成的课题结项项目有以下五项，有36人参加，详见如下表格。序号类别课题项目主持人参与人1省级规划学生探究性学习实践研究王家和7人2省级教研初中语文课堂教学激趣艺术研究裴会霞6人3省级教研初中地理自主学习方法与能力形成的研究王玉霞6人4省级教研体育中长跑教学促进学生体能发展的实验研究牛芳岩6人5市级教研初中英语后进生学习能力培养的实践与研究王静6人其中王家和副校长主持的省级规划课题《中学生探究性学习实践研究》于2011年12月顺利结项，并与2012年申报了省级成果，是我校目前所结项规格最高的一项课题。鉴定专家给出了核心评价为，中学生探究性学习实践研究有着实验研究的现实意义，符合新课程改革的理念。课题组成员为此做了大量工作，丰富了探究性学习的理论，关注学生的和谐发展，注重培养学生的情感、态度和价值观，并逐渐形成学生主动参与、探究发现和交流合作的学习习惯，提高学生学习兴趣和综合素质。课题组借鉴先进兄弟学校的教改经验，运用观察法、文献法、行动研究法等进行了大胆的教学实践，提出了“自学、互动、反馈”三环为主线的探究性课堂教学模式。让学生在自主学习中探究、在质疑问难中探究、在观察比较中探究、在矛盾冲突中探究、在问题解决中探究、在实践活动中探究。这种教学模式符合中学生认知心理，有利于激发学生的学习主动性，有利于培养学生分析问题、解决问题的能力，从而减轻学生的学习负担，为“转变学生的学习模式，倡导探究教学”提供了有价值的途径。该课题结项报告论述全面，概念明确，内容较为丰富。3、个人课题初步探索为了实现课题的草根化、微型化，我校试探性的启动了个人课题研究，初步扶持了8项个人课题，经过申报立项，中期检查等各个环节的引领，于2012年12月8项课题顺利通过市教科所结项验收，其中获得市级个人课题研究成果一等奖3项，二等奖1项，三等奖3项。我校也被教委评为“济源市第二届个人课题研究先进单位”。陈利老师获得了济源市2010年度个人课题研究先进个人荣誉称号。个人课题详见下表。序号课题类别主持人课题项目名称1中学数学李娜初中生数学合作学习方式策略与研究2初中美术宋玲构建初中美术自主学习课堂的研究3初中美术乔文梅初中美术课合作学习中常见问题及解决策略研究4初中历史张雪