第页人教版九年级语文上册《故乡》教学实录一、导入新课师：昨天，同学们书面提出了许多成绩，都提得很好。有两位同学提了二十多个成绩，又多又好。大家提的成绩触及课文的各个方面，我把它们分为七类。板书：一、普通疑问二、回乡途中的“我”三、闰土四、杨二嫂五、宏儿和水生六、离乡途中的“我”七、写景大家提了这么多成绩，第一步走得很好。那么第二步该怎样走呢？大家说说看。生：（齐）解决成绩。师：好。在解决大家提出的成绩之前，我先来考一考大家：《故乡》是在甚么时分写的？生：1921年。师：很好。那么，在1921年的十年前，我国有一次很大的社会变动，是甚么？生：辛亥革命。师：这《故乡》写的就是辛亥革命后十年间的事。那么，当时的社会情况怎样呢？……我提示一下，可以联系本学期读过的另一篇鲁迅的文章《一件大事》，它的写作年代和《故乡》差不多同时。回忆一下，《一件大事》写到了当时的社会状态没有？怎样写的？生：其间耳闻目睹了许多所谓国家大事：袁世凯称帝、张勋复辟……师：很好，袁世凯、张勋是甚么人？生：卖国贼。师：对。是卖国贼，是军阀。当时辛亥革命的成果被军阀夺走了，辛亥革命有局限性。那么，农民成绩解决了没有？生：（齐）没有！师：怎样知道的？生：从《故乡》里可以看出，农民生活日益贫困。师：对，当时的农民是日益贫困的。这就是《故乡》的时期背景。这个成绩明白了，我们就可以来解决同学们提出的各类成绩了。如今，先请提出第一类成绩——普通疑问。二、讨论“普通疑问”生：92页第5行“远近横着几个萧索的乡村”，为甚么用一个“横”字？师：你很会“咬文嚼字”！为甚么用“横”字？可以换上别的字吗？生：“有”。师：好。“远近有几个萧索的村庄”，也行。生：用横字就显得这些村庄是乱七八糟的。生：村庄好像是横躺着。生：给人悲凉的感觉。师：对。这“横”字令人感到村庄是万马齐喑的，而不是生气勃勃。从这里可以看出鲁迅先生很留意用词。还有成绩吗？生：97页倒数第3行，母亲说：“这些人又来了，说是买木器，随手也就随意拿走的……”为甚么特地拿走呢？生：贪小便宜。师：对，是有这类思想。但这也仿佛反映了一种情况，可以看到当时农民的情况……生：生活贫困。师：对。还有，课文里说，木器卖掉了，只是收不起钱来，为甚么？生：也是由于贫困。师：对了。看上去只是一个细节，但也反映了这样一个大成绩。还有吗？生：“亲戚本家”是甚么意思？师：先说“本家”，“本家”是甚么意思？生：本家是同姓的。师：说得好。那么亲戚呢？生：亲戚是不同姓的。师：你们看，这个成绩他解决得多好啊！还有别的成绩吗？生：如今的闰土不如之前的闰土，这样看对不对？师：你们看对不对？生：（齐）对。师：那么，记得有个同学提出，社会是发展的……这个成绩是谁提的，说说好吗？生：历史是发展的，但故乡却倒退了，难道历史会倒退吗？师：对啊。这成绩怎样解决呢？生：辛亥革命后，历史倒退了。生：我不赞同。辛亥革命****了封建王朝，这是很大的发展。生：历史发展有兴盛的时期，也有衰落的时期。师：对，对。我补充一点，好不好？就是历史的发展是有曲折的，在前进中也有倒退。例如我国在解放后有无过倒退？生：（齐）有！师：甚么时分？生：（齐）文明大革命！师：对了。你看历史总的看来是向前的，“四人帮”不是粉碎了吗？但在“文革”那几年，历史的发展也有了点曲折。在辛亥革命后，由于军阀的混战，历史也有过倒退。……还有甚么成绩吗？生：96页倒数第5行，“他不咬人么？”这“他”该当是“它”。师：是啊，有的同学说鲁迅先生写了许多错别字，是么？（众笑）谁能解决？生：在“五四”时期，“他”和“它”是通用的。师：你怎样知道的？生：书上看来的。师：对啊!看到的就马上能用。的确，“五四”时期，“她”、“他”、“它”都是一个“他”。还有成绩吗？生：102页倒数第6行，“可以听他本人去选择”，“听他”是甚么意思？[4][5][6][7][8]师：谁能回答？生：随他本人。师：对，也能够叫做“听便”。还有成绩吗？生：93页第2行，“公同卖给别姓了”，为甚么不用“共同”？师：啊，鲁迅又写错字了，是吗？（笑）这个老屋是“我”家的吗？生：（齐）不是。师：不是，所以要卖掉就要几房本家公议（板书），公议后决定卖，就是“公同卖给别姓了”。这里鲁迅没错，我为他辩护。生：93页第9行，“我的母亲早已迎着出来了，接着飞出了八岁的侄儿宏儿。”为甚么用“飞出”？师：母亲是迎出，宏儿是飞出，能对调吗？生：（笑）师：为甚么笑？生：老太太走得慢。生：宏儿活泼。师：不能倒，这就是用词精确。还有成绩吗？生：“我”叫闰土是“闰土哥”，闰土叫“我”是“迅哥儿”，他俩谁大些？师：对啊