第页初二语文下《旅鼠之谜》教学实录导入课题师：同学们对于鼠并不陌生，但是有一种鼠，他们奇怪的行为，科学家研讨了几个世纪，至今仍是未解之谜，今天我们来学习《旅鼠之谜》(板书课题)，看标题，你猜测一下本文会是甚么文体呢?生：介绍旅鼠的奥秘。该当是阐明文。师：如果是阐明文，从标题中你可以读出甚么信息?生：阐明对象旅鼠，阐明内容旅鼠之谜。师：(板书)旅鼠究竟有哪些谜呢?请同学们用本人喜欢的方式速读课文，挑选提炼并概括出旅鼠之谜的内容，在读的过程中如果遇到认读不准的词语先勾画出来，我走到你身旁你可以表示我。一、速读•知大意(先生读课文，教师巡查，两位先生表示，教师请先生把词语写在黑板左侧。)师：从你们写的字可以看出你们的语文老师平时必然非常注重指点大家规范写字，向同学们说说，二位写着两个字的缘由。生：我读不准“迷惘”的字音。师：谁来帮助。生：míwǎng师：另一位同学也是认读不准吗?生：不是，我觉得“媲美”的“媲”比较难写，想引发同学们的注重。(先生纷纷点头)师：看来这个词很重要，不动笔墨不读书，请大家在书的空白处将这两个词工整的写一遍;师：字词能否还有困惑?生：没有。师：看来这篇文章字词并没有难度，那么旅鼠之谜的内容是甚么呢?谁能概括?生：一共三个奥秘：繁殖能力强、引敌自杀和死亡大迁移。师：(板书：繁殖能力强、引敌自杀和死亡大迁移)你概括得很精确，文章为我们介绍了旅鼠的相关知识。(板书：知识性)能不能告诉大家，你是怎样快速概括出这三点奥秘的呢?生：我是从13自然段“这还只是旅鼠的第一大奥秘。”和17自然段“这就是旅鼠的第二个难解之谜。”“这就是旅鼠的第三大奥秘，”看出来的。师：真聪明!捉住文章的关键句，可以帮助我们快速挑选信息，这是浏览文章特别是阐明文的一个很好的习气。你能在大量文字中迅速挑选并概括出重要信息，可以看出你的语文能力很强，另一方面也能够看出作者的行文思绪非常清晰。师：说到行文思绪，旅鼠的三个奥秘能不能互换地位呢?看来有点难度，可以和同桌交流一下，(先生交流)哪位同学谈一下你的看法。生：不能互换，由于，只需当数量太多时，旅鼠才会采取改变毛色的方法吸引天敌进行自杀，或进行死亡大迁移，这就是层层深化的。师：这些材料是按照甚么按次安排的呢?生：逻辑按次，师：(板书)为了在环境恶劣的北极保持种族延续，必须大量繁殖，可是当达到必然数量时，他们又会经过改变毛色等方式来吸引天敌自杀，乃至进行死亡大迁移来，这确实是难解之谜。爱因斯坦说过：“我们所经历的最美妙的事情就是奥秘，这是一切艺术和科学的来源”期待这些美妙的奥秘能在将来你们的手中得到解决。设计意图：以上两个环节，全体感知课文，完成教学目标1二、朗读•品言语师：在以往的学习中，阐明文大多是枯燥的，旅鼠对于我们来说又是陌生的，可是今天我们为甚么能快速精确地把握文章的阐明内容呢?作者是怎样做到的呢?文章不厌百回读，在刚才的浏览中，你必然有你的发现，请找到这样的句子或段落，大声的朗读并品味，品的时分我引荐大家可以经过阐明方法、修辞、句式、表达方式等角度，以后我们也能够用这样的方法进行解读文章。(先生再读课文)师：下方哪位同学和我们一同分享一下你的发现?生：我认为第11自然段运用了列数字的阐明方法，精确的阐明了旅鼠超强的繁殖能力。师：大量的数据的阐明方法使阐明更精确。(板书：精确性)生：我认为第7段“它们虽然是哺乳动物，但在一切动物当中，乃至也包括昆虫在内，是繁殖能力最强的动物.或许只需细菌分裂才能和它们相媲美。”这段话经过旅鼠与细菌分裂作比较，突出了旅鼠繁殖能力快的特点。师：你的朗读语速适中，方法判断的很精确。生：我发现的是21自然段“有人专门研讨了各地旅鼠迁移的方向，结果发现，它们毕竟的目的都是奔向大海。例如，瑞典和挪威中部的旅鼠是往西奔向大西洋，而挪威北部的旅鼠则是往北奔向巴伦支海。奇怪的是，还没有发现哪个地方的旅鼠是往南迁移的，其实只需它们略微往南走一点，就可以找到食品丰富且气候平和的地狱。因而可知，它们仿佛是按照某种严厉的指令行事，明白无误地都把大海看作本人毕竟的归宿。”这一段运用了举例子的阐明方法，具体地阐明了旅鼠迁移的方向就是大海。师：读得抑扬顿挫，举例子会让我们更具有压服力。生：15自然段“这与自杀没有甚么区别.就像第二次世界大战中日本的敢死队差不多。”这句话运用了打比方的阐明方法，生动的写出旅鼠自杀时的坚决。生：也是比喻的修辞方法，言语生动。生：说到修辞，老师我找到一处，17自然段“不知是谁，也不知道是，它们忽然朝着同一个方向，浩浩荡荡地出发了。而且常常是白天休整进食，早晨摸黑前进。沿途不断有老鼠加入，队伍越来越大，常常达数百万只。它们逢山过山，遇水涉水，沿