珍珠鸟教学实录珍珠鸟教学实录（精选5篇）教学实录是一种记录教学过程、监控教学质量、改进教学方法的方法，其主要目的是为了促进教学质量的提高和教学效益的提升。下面是小编收集整理的珍珠鸟教学实录（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。珍珠鸟教学实录1时间：20xx年xx月xx日地点：XX中学X年级（X）班教室授课内容：《珍珠鸟》授课教师：陈老师【课堂开始】陈老师：同学们好！今天是20xx年xx月xx日，我们在这个温馨的教室里，一起学习著名作家冯骥才先生的散文《珍珠鸟》。希望大家能够用心感受这篇文章的魅力，从中领悟到人和动物之间那份真挚的情感。【导入新课】陈老师：首先，让我们用充满爱的声音朗读一下课题——《珍珠鸟》。（学生们齐声朗读课题）陈老师：大家的声音非常悦耳，传递出你们对小鸟的深深喜爱。接下来，老师想给大家讲几个关于人和动物之间感人至深的故事。（陈老师讲述了三个关于人与动物和谐相处的真实故事，包括四川省成都市老人申庭美将遗产留给小狗、辽宁省黄丽杰夫妇救下大雁并与其共同生活，以及北京老太太收养流浪猫的故事。学生们听得津津有味，纷纷表示要保护动物。）【课文朗读】陈老师：这些故事让我们感受到人和动物之间可以如此和谐共处。今天我们要学习的《珍珠鸟》也是一篇描绘人鸟和谐共处的散文。现在，请向媛媛同学来朗读这篇课文，其他同学请用心听，然后告诉我这篇课文主要讲了什么故事。（向媛媛同学朗读课文，其他同学认真聆听）【课文讲解】陈老师：向媛媛同学读得非常好，现在谁能来概括一下这篇课文的主要内容？学生A：这篇课文主要讲了“我”养了一对珍珠鸟，后来这对珍珠鸟有了雏儿，小珍珠鸟从害怕人到亲近人的过程。陈老师：很好，概括得很准确。现在请大家自由朗读课文，并勾画出文中体现小鸟可爱的句子，试着品味一下这些句子是从哪些方面写小珍珠鸟的可爱的。（学生们自由朗读并勾画句子）学生B：我找的是第8自然段，用了一系列动词如“飞”、“落”、“站”、“啄”、“撞”、“逃”等，写出了小珍珠鸟的活泼、调皮的特点。陈老师：分析得非常到位，这些动词确实生动地展现了小珍珠鸟的活泼可爱。还有哪位同学想分享？学生C：我找的是第7自然段，这段写小珍珠鸟的外形很漂亮，长得胖乎乎的，显得很可爱。陈老师：对，这段通过外貌描写展现了小珍珠鸟的可爱。现在，我们来看看作者是如何通过自己的举动赢得小珍珠鸟的信赖的。请大家浏览课文，找出写“我”举动的.语句。（学生们浏览课文并找出相关语句）学生D：“我用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。”这是“我”为小鸟建了个绿色的家园。学生E：“我很少扒开叶蔓瞧它们”，“我用手摸一摸它细腻的绒毛”，这些举动都体现了“我”对小鸟的细心呵护和尊重。陈老师：很好，同学们找得很准确。通过这些举动，我们可以看出“我”是一个有爱心、细心且尊重生命的人。正是因为有了这样的“我”，小珍珠鸟才从害怕到亲近，最后甚至趴在“我”的肩上睡着了。这充分说明了信赖可以创造出美好的境界。【课堂拓展】陈老师：同学们，你们都有养动物的经历吗？能说说你们是如何对待自己养的动物的吗？（学生们纷纷分享自己的养宠物经历，有的表示非常爱护和关心，有的则表示有时会因为心情不同而对待方式不同。）陈老师：无论我们对待宠物的方式如何，都应该记得，它们也是生命，需要我们的关爱和尊重。希望大家都能像课文中的“我”一样，用爱心、宽容和尊重去对待每一个生命。【课堂总结】陈老师：通过今天的学习，我们不仅感受到了《珍珠鸟》这篇文章的文字之美，更领悟到了其中蕴含的深刻哲理——信赖可以创造出美好的境界。希望大家在今后的生活中，能够继续关爱动物、善待生命，让这个世界充满更多的爱和信赖。【课堂结束】陈老师：今天的课就上到这里，下课！珍珠鸟教学实录2时间：20xx年xx月xx日地点：XX小学五年级（3）班教室授课内容：《珍珠鸟》授课教师：xx老师一、导入新课师：同学们好！今天我们要学习的是著名作家冯骥才先生的一篇散文《珍珠鸟》。在开始之前，老师想先给大家讲一个关于人与动物和谐相处的真实故事。故事：在四川省成都市，有一位96岁的老人申庭美，他在遗嘱中将自己5000元的遗产留给了陪伴他12年的小狗欢欢。这个故事让我们看到，人与动物之间可以建立起深厚的情感纽带。那么，冯骥才先生笔下的《珍珠鸟》又为我们描绘了一幅怎样的画面呢？让我们一同走进课文。二、初读课文，整体感知师：请同学们快速阅读课文，边读边思考以下几个问题：课文主要写了什么内容？珍珠鸟在“我”的照料下有哪些变化？生：（自由阅读后）课文主要写了“我”养了一只珍珠鸟，描述了珍珠鸟从害怕人到亲近人的过程。师：很好，概括得很准确。那么，接下来请同学们四人一组，找出文中“我”为珍珠鸟做了哪些事，以及珍珠鸟的反应。生：（小组讨论后）我们找到了，“我把笼子挂在窗前”，“我让吊兰的长满绿叶的藤