第页第5课《网络摘记》一、教学目标：1、让先生学会Word中的分栏操作。2、纯熟Word中图文混排的编辑方法。3、纯熟运用“选择性粘贴”4、培养先生热爱家乡、热爱宁海的情感二、教学重点：经过制造小报纯熟图文混排的编辑方法三、教学难点：1、学会Word中的分栏操作2、经过制造小报纯熟图文混排的编辑方法四、教学过程教学环节指导者学习者设计意图情境导入PPT播放宁海风景师：5.19开游节马上又要到了，开游节那天老师有几个朋友想来宁海旅游，同学们能引荐一下，哪几个地方比较好玩吗？师：仅仅告诉他们景点名称就够了吗？诘问：还该当有哪些呢？师：怎样把他们给组织起来呢?今天我们就制造一个介绍宁海风景小报帮老师引荐一下。出示课题：制造宁海景点的宣扬小报欣赏回答回答观察、考虑经过欣赏宁海美景，结合开游节，引发先生对家乡的骄傲感，激发学习兴味。任务驱动学习新知1、师：出示一张常见的报纸，讨论分析制造小报的流程。板书：①确定主题②设置页面③构思版面④查找材料⑤图文编辑⑥美化版面（一）确定主题、设置页面师：怎样制造小报我们分析好了后，我们照着步骤制造吧。主题知道了吧？考虑到横幅版面浏览视野更宽，我们可以事前对Word页面进行设置（板书：设置页面），如：选择A4纸型，方向为横向等。（板书：A4、横向）2、师：老师这里也预备了几个小报，同学们看一下，教师最初定格几个作品一同的页面你喜欢哪一幅，为甚么？讨论回答上台演示：设置排版页面欣赏回答成绩讨论，互动拿生活中的实物比较，激发先生学习制造小报的兴味。确定制造过程，可以让先生有针对性的完成作品。任务驱动学习新知（二）构思版面师：为进一步模拟报刊杂志页面的版面效果，也为了使版面更加美观，我们也能够对宣扬稿的页面进行分栏处理。我们有同学会进行分栏处理吗？师：那你觉得把一张A4纸分成几栏比较合适呢？师：确实，我们普通情况下把A4纸分为两栏。那你从哪里可以看出进行了分栏呢？（界面上标尺处）师：大家都会了吗？请本人动手再试一试。出示任务一：设置页面、构思版面每组指定最快完成的同学为小组长（三）查找材料、图文编辑1、师：同学们想要引荐哪几个景点呢？我们材料该当在哪里找?师：对，确定了搜索引擎后，我们就可以直接输出想要介绍的景点当作关键字。师：搜索到材料后，我们该当选择哪条信息呢？师：既然同学们都知道，那请大家动手操作一下吧，查找宁海一、两个景点，复制图片文字到小报中。任务二：查找材料、图文混排（先生操作到一半时，展现反馈用不同粘贴方法的先生）师：为甚么有的复制过来有带颜色的、有表格的等等师：这位同学的小报中有很多像这样的词，把鼠标移到这些字上就会出现提示。同学们，其实像这样的词都是带着超链接的，如果我们按照提示点击这些字的话，就会弹出所链接的网页。教师在先活力演出示师：那我们如何把这些链接去掉呢？同学们有无甚么好办法？先生如果有，就让先生先介绍，如果先生没有，教师广播先生的电脑教师边说边演示一次师：我们在复制——粘贴的过程中，在编辑当选择“粘贴”的另一个兄弟——“选择性这个就是选择性粘贴的对话框，我们可以大致的来浏览一下，然后选择“无格式文本”，听讲、考虑上台演示：分栏听讲、考虑动手操作回答：百度讨论得出“百度百科”先生操作讨论认真听讲、回答经过示范操作，加深先生掌握互相帮助让先生在尝试操作过程中发现成绩、提出成绩、解决成绩，在成绩解决的过程中理解掌握“选择性粘贴”这一技巧。动手实践，美化小报粘贴”。再单击“确定”。这样可以把超链接、表格、图片等特殊格式统统去掉了，方便编辑。大家学会了吗？师：复制图片时也能够用一样的方法。好，如今大家可以继续来完成你的小报。师：提示大家一下，在制造过程中要边做边保存，保存到我的文档。（四）美化版面效果1、在先生操作得差不多时，教师指出：怎样让小报更加美观、更加有压服力呢？任务三：美化版面继续操作讨论、回答先生操作，美化小报对先生在课堂上的全部表现给予积极的评价，从而激发先生的学习热情。展示作品1、展现先生作品（2——3个）师：同学们做的介绍都很优秀，那老师就挑几张优秀的传给朋友，让他们来宁海后可以有针对性的进行旅游。如今我们先来看看大家制造的怎样。谁能把本人作品展现给大家看看？师：我们的材料都是在网上找来的，最好在文章结尾