《送给盲婆婆的蝈蝈》第二课时教学设计戴窑中心小学陆凤娟一、复习导入1、师：今天我们继续学习课文。请大家一起读课题。（课前板书好：5送给盲婆婆的蝈蝈）2、师：再看课题，通过上课的学习，你知道这个“盲”是什么意思？（就是眼睛看不见的。什么都看不到，失去了光明。）3、师：老师让同学们回家后体会一下眼睛看不见的感觉，做了吗？4、说说你的感受。（蒙上眼睛做事，你觉得怎么样？除难受，还有什么想法？难受、孤独、寂寞）5、师：是呀，你们把盲婆婆的感受也说出来了。邻居家的盲婆婆，眼睛已经很多年看不到光明了。她会遇到什么困难呢？出示练习：邻居家的盲婆婆看不到_______________，也看不到_______________，她感到_______________。（板书：画出一张不快乐的脸）师：孩子们，这位就是孤独，不快乐的盲婆婆。二、品读诗歌（一）过渡1、师设置情境：盲婆婆已经好多年没有看到过红红的太阳，已经好多年没有看到过美丽的鲜花了，她的世界除了黑暗还是黑暗，除了孤独还是孤独。可是今天，盲婆婆不一样了，她怎么样了？你们瞧！（出示课文的插图）师：你又从哪里看出来的？注意观察人物的表情、神态。（我是从嘴巴上看出来的。）（她的眉毛都笑弯了，眼角都翘起来了，嘴都合不拢了。）（她的眉毛像小船一样，她的眼睛都眯成了一条线。）引导学生从“盲婆婆那笑弯的眉毛、眯缝的眼睛、上翘的嘴角”说出开心、快乐（板书：画出一张笑脸）2、师：今天，盲婆婆的确是非常开心，你知道盲婆婆为什么这么高兴吗？请请大家轻轻地把语文书打开到，读一读第一自然段再告诉老师。（二）学习第一小节1、师：盲婆婆为什么这么高兴吗？（有位小朋友，把一只蝈蝈送给了盲婆婆。）（出示插图）你们看，小朋友带来了什么？（绿色的、会唱歌的蝈蝈）是呀，这么可爱的蝈蝈，有谁会不喜欢的？2、难怪她今天这么开心。小朋友是怎么样送蝈蝈给盲婆婆的？再读第一自然段。3、师：教师这里有段话，读一读，比较一下有什么不同的地方，你就知道怎么送给她的了。（多了“喜滋滋”。还有“乐呵呵”。）师：这两个词表示什么？5、师：这位小朋友很开心地把蝈蝈送给盲婆婆的，像这样的词有个专门的形式，我们叫它ABB式，像这样的表示高兴的词，还有喜洋洋、笑嘻嘻、乐滋滋、笑眯眯等。6、同学们，小朋友高高兴兴地把蝈蝈送给盲婆婆，读到这儿，你觉得他是个怎样的孩子？（学生可能会回答出“有爱心、关心残疾人”等）（板书：画出一颗爱心）8、师：这位小朋友想让盲婆婆笑一笑。谁来读一读？（看得出你是个有爱心的孩子。谁再来读？）（还要轻一点，盲婆婆听了也会笑的。）师：今天是高兴地送蝈蝈的，你的脸上要笑容可掬。我怎么看不到同学们的笑容呢？是舍不得吧？再来一遍。（三）学习第二小节1、这是一只绿色的、会唱歌的蝈蝈，小朋友多么想让盲婆婆马上看见这只蝈蝈啊！他一边跑一边喊起来（出示课文第二自然段）2、指导朗读（指名赛读谈感受。根据学生自己的理解，可读出急切、高兴、得意、尊敬等不同情绪，教师可相机进行点拨）3、师：平时，小朋友不上学时，他都会为盲婆婆做些什么？（他会给盲婆婆唱歌。他会给盲婆婆洗衣服。他会陪盲婆婆谈话。他会给盲婆婆端饭、带路、洗碗……）4、师：平时，小朋友不上学的时候，他会给盲婆婆唱歌，会跟盲婆婆谈家常。在上学的时候，他也时刻惦记盲婆婆，捉了这只会唱歌的蝈蝈，让它来陪伴盲婆婆。读到这儿，你觉得他是个怎样的孩子？（强化“有爱心”这个主题）（四）学习第三节1、过度：盲婆婆有小朋友的陪伴，有蝈蝈的陪伴再也不孤单了。你们听，蝈蝈唱着动听的歌，盲婆婆听着听着，她仿佛看到了什么……（出示课文第三自然段，引读：歌声——，看到——。歌声——，想起——）2．理解第一句：（1）师；歌声会领您走进田野，好象看到了什么？（小溪流淌的清波）你眼前好象也看到这条小溪了吗？是什么样的呀？你说的很特别，你会带盲婆婆到什么地方去看什么风景？婆婆用什么去感觉这些美丽的风景呢？用手摸，用鼻子闻，用耳朵听，用皮肤感觉……（2）师引导想象：歌声把盲婆婆领进田野还会看到什么呢？师：如果你就是蝈蝈，你最想把盲婆婆带到哪里去？填空：歌声会领您走进果园，看到。歌声会领您走进草原，看到。歌声会领您走进二（1）班，看到。歌声会领您走进，看到。你们真了不起，今天学会作诗了，成为一位小诗人，让我们一起鼓掌祝贺下自己吧。（3）指导朗读：歌声带着盲婆婆走进这么多美好的地方，她的心情怎样？（开心）能把盲婆婆快乐的感觉读出来吗？3．理解第二句：师引导想象；蝈蝈美妙的歌声不仅把盲婆婆领进了田野，还把盲婆婆带会了？（童年，想起——）盲婆婆她小时候也和我们小朋友们一样，天天和小伙伴们一起玩，她们会玩些什么