2007年花园学校“课堂教学月”活动总结课堂教学是实施素质教育的主渠道和主阵地，是新课程改革的关键。为进一步强化教师的课程意识和课堂改革意识，发挥骨干教师的示范带头作用，提高教师的课堂教学水平，向课堂教学要质量，花园学校以“莱城区课堂教学月活动方案”为纲要，以校本教研为载体，以提高教师业务素质为目标，以促进教师专业发展为方向，循序渐进开展了“金秋课堂教学大比武”活动。一、活动内容：本次金秋课堂教学大比武活动历时一个月，老师们坚持“目标导学、先学后教、以学定教”的教学思路，围绕“知识、能力、情感态度价值观”三维目标，贯彻“教为主导、学为主体、疑为主轴、动为主线”的要求，进行了课堂教学的相关理论学习和研究；进行新课标下的“目标导学”课堂教学模式的研究；进行如何备课、如何写教学反思的研究；进行新课程课堂教学法研究。二、活动过程从9月1日到9月30日，从学习培训、制定授课模式到观摩示范、验收推广，历时一个月。在预习课、新授课、综合课、矫正课、综合性学习、综合实践活动各种课型中，先后多名教师面向全校教师开设多节观摩课，全校人人听课观课评课。此次活动的时间跨度长、参加人数多，开设课程的课程覆盖面广：涵盖语文、数学、英语、艺体几大学课。这次活动的主讲教师，有从事教学工作十几年，积累了丰富的教学经验的老教师；有近年来课堂教学竞赛活动中脱颖而出的佼佼者。教导处作为主办单位，对本次活动给予了高度重视和充分准备。校领导对办好“课堂教学观摩月”活动作了明确要求：一要精心策划、合理安排，二要加大宣传、积极引导，三要认真监督、保证质量。教导处根据校领导的要求，制定了详细的活动方案，做好了课堂教学观摩的准备工作，安排了教学水平高、教学经验比较丰富的教师作为主讲教师，他们精心备课，提前做好开课的准备工作，所有教师都采用了本教研组研讨的教学模式。为了保证观课效果，教导处对各系提出了具体要求，加强对观课教师的考勤。活动中全体任课教师充分提高对“课堂教学月”活动的认识，积极参与“课堂教学月”活动，骨干教师发挥了示范带头作用和传帮带活动，做到全员参与，互相促进，共同提高。每位教师提供了至少一份典型教案、上了一节观摩课、写了至少一篇教学随笔或反思。整个活动安排有始有终，在紧锣密鼓、井然有序、优质高效的比赛中，老师的教学水平不断提升，学生的乐学善思探究实践能力不断增强。三、活动收获：通过这次开展课堂教学月活动，树立了课程意识，强化了改革意识，发挥了骨干教师的示范带头作用，提高了教师课堂教学水平，提高教学质量，学校和教师都受益非浅：1、每位教师把课堂教学作为整个教学工作的重中之重，通过提高课堂效率，减轻学生过重的课业负担提高教育教学质量。2、在“课堂教学月”和课堂教学过程中，突出“课堂教学”模式的研究和应用。特别是综合课、矫正课、综合实践活动课，在原来是一片空白，这次各教研组不仅研究出了行之有效的课堂教学模式，而且老师们应用到位，效果很好，受到一致好评。3、创新目标教学，把科学教育与人文教育的统一作为重要目标，促进和实现教学过程的生命化、积极化，摒弃“三中心”（教师中心、课本中心、课堂中心），确立“三为本”（以学生为本、以能力发展为本、以学生自主活动为本）；在三维目标的落实上，既强调了“双基”，更强调培养学生的创新精神和实践能力。4、推进了青年教师进一步熟悉并掌握课堂教学模式，提高他们的教学技能和教学水平，进一步提高了我校课堂教学和人才培养质量，一批青年骨干教师脱颖而出，如袭文杰、张研、亓同玲、张翠、吕俊霞。5、在整个活动过程中，课前每位教师认真围绕新课程理念对教学进行精心设计；课堂教学中教师大胆设置开放性课程，以新课程理念为指导，课堂成了师生互动、心灵对话的舞台；课后进行了说课、评课、谈教学反思等，锻炼了老师各方面的能力。6、增强了广大教师研究课堂教学方法和艺术的责任感和使命感，积极改善教风和学风，建立良好的教学氛围和育人环境；浓厚全校教学研讨氛围，促进课堂教学质量不断提高。