浅谈教学初期的教学认识教学，本身就是一种创造性的思维HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Kcgg/Hdkc/"活动。最好教的是死知识，教者只需“照本宣科”，但效果也是最差的；而最难教的则是最活的“教学教法”，即教会学生用最短的时间、最少的精力，学会最多的知识的方法。因为它是要因人、因地、因时、因条件而异的，从来就不是一成不变的。它是对HYPERLINK"http://WWW.teachercn.com"教师水平的一种全面、综合性的考察，它需要我们HYPERLINK"http://WWW.teachercn.com"教师对所学知识融会贯通，灵活掌握。对于刚走上工作岗位的我，可能还没有摸索出一套适合学生，让学生可以百分之九十以上吸收知识的方法，但我就自己几年来的经验以及和同学们的相处，我渐渐认识到，音乐不是一门仅仅凭借课本就可以让学生热爱和感受的学科。音乐是一种情感，它更多是需要学生们去自己感受和鉴赏，得到个人独到的体会。但这对于刚走进校园的一二年级的学生来说，真的是天方夜谭，若问他们这首歌曲的节拍和情绪什么？整个班级只会鸦雀无声。一二年级的学生思想还不成熟，行为习惯各方面都没有养成，他们好动、爱玩儿、就连浅显的音乐知识都不能理解，那我该如何教学呢？音乐是们灵活的学科，它不仅仅是要教会学生会唱，还要会听，更要会感受。对于一二年级的学生，我发现他们不是不可以理解这些浅显的音乐知识，而是自己没有正确的教学方法，切身的考虑的一二年级学生的学情。作为一名有心的HYPERLINK"http://WWW.teachercn.com"教师，我常常仔细观察学生们做游戏，发现他们在游戏中常玩迷宫、漫画。做“找领袖”等游戏时，如：“请你像我这样做，我就像你这样做！”这是小学生游戏中喜闻乐见的一种方法。我就常用在教学中，学生们听一遍就会牢牢的记住。小学生的爱好是很多的，例如，他们爱念儿歌。他们在儿歌声中游戏，在儿歌声中学习，在儿歌声中长大。于是，我就常常运用“儿歌法”教学生记那些复杂的歌曲。一二年级的学生特别不喜欢被束缚在座位上，于是让大家起立一起做舞蹈动作成了他们最大的音乐课乐趣，男生女生都会努力的做到和模仿老师的动作，每次看到这种景象都激起我更大的教学热情。孩子们虽然小，但是绝对不要低估了他们对于音乐旋律的模仿能力，有时我哼唱一遍，他们便能跟着哼唱几句，这也让我无比新奇。我们的教学方法，千变万化，但一刻也不能脱离HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Kcgg/Jcyj/"教材。许多教学方法都应从HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Kcgg/Jcyj/"教材中挖掘出来，HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Kcgg/Jcyj/"教材给我们的教学工作提出了某一新的任务，我们就应创造出完成某一新任务的教学方法来，在今后的教学中，我将不断深入教学深入学生中，创造更好更好适合学生的教学方法，让音乐课真正做到可是在课堂上“学中玩，玩中学”的课程。