初中英语课堂实效性之管见摘要：提高课堂高效性，就要在备课上做到准备充分。导入形式灵活多样，快速直接，与话题结合紧密；词汇教学新奇有趣，直观实用，符合语言学习的规律；将语言学习与实际生活运用结合起来，关注活动的有效性；提炼文本育人价值，关注情感态度价值观的提升；正确把握课型特征，体现了有效学习策略的渗透。关键词：初中英语；课堂实效；一．导入形式灵活多样，快速直接，与话题紧密结合新课伊始的几分钟属于热身和导入环节，也是经常轻易被授课教师忽视的地、要找与学生的生活和爱好以及所授话题相关联，让学生有话方。可说，同时问题要有一定的坡度，以引领学生由生活走向文本。如：1.教师教授话题为“traveltipsandadvice”的阅读课时，首先播放教师家乡的一些风景图片，让学生猜测教师来自哪里，顺势引入问题：doyouliketraveling？wherecanwetravelinnanjing？whatplaceshaveyoueverbeento？haveyoueverbeentoaforeigncountry？然后播放一段关于旅行的录像视频，学生观看后需要回答以下两个问题：whatshouldweknowbeforetraveling？whatdoweneedtotakewhenweplanforourtravel？教师顺势引入本课的词汇travel，agency，cash，creditcard，passport等，完成阅读前的语言铺垫。教师通过提问激活了学生已有的知识储备，让学生能够结合生活实际用英语来表达，达成了预期的热身目的，取得了事半功倍的效果。2.教师教授话题为“animalsindanger”的时，先让学生从课件展示的字母a－i中选择任意一个字母，然后根据看到的语言描述猜测动物名称。如：t：whichnumberwouldyouliketochoose？s1：c。t：look。i’mtallbecauseihavealongneck。what’sit？s1：it’sagiraffe。以此类推，i’mlongandthinwithoutlegs。（an（asnake）i’mbigandihavealongnose。。。猜测类游戏轻易激发学生的好奇心，引导学生在简elephant）。单语境中从已学知识向新知识过渡，整个过程自然、真实、流畅。二．词汇教学新奇有趣，直观实用在平时课中，我们经常会忽略生词教学，或对词汇教学蜻蜓点水，一笔带过，即课堂教学未能体现学生对知识的学习和把握过程。在这次活动中，很多教师的词汇教学具有新意，值得提倡和学习。如：教师教授话题为“whydon’tyougetherascarf？”的课时，通过问题层层递进，逐步引入生词，并在黑板上画出wordmap，直观形象，一目了然，令人印象深刻。如：t：howdoyoufeelwhenyouseetheflowersonthescreen？s1：they’recolorful。s2：reallybeautiful。s3：they’rewarmandfulloflove。t：whatcanyoudowiththeflowers？s4：wecansendthemtoourfriendsasapresent/gift。t：whatotherthingscanyou。giveasagift？ss：ateddybear，awatch。。教师根据学生的回答在黑板上画出wordmap，并让学生将所列单词拼读出来，强化单词记忆。接着教师利用生词calendar继续提问，引导学生了解不同的节日。t：whatcanyougetfromacalendar？ss：。children’sday/halloween/birthday/。。在教授本课中的“描述性形容词”时，教师则采取了有趣的chant形式，让学生先自主补充完整，再进行有节奏的朗读，在运用中学习和感知，效果很好。课件呈现：camera，camera，canbeagift，canbeagift，anexpensivegift。_________，_________，canbeagift，canbeagift，a（n）_________gift。通过上述活动，学生既巩固了有关礼物的生词，又把握了wonderful，special，cheap，interesting，personal，beautiful，boring等形容词的用法。接下来教师采取了chaindrill的形式让学生根据课件提示补充句子，模拟操练。s5：acameracanbeagift。s6：acameracanbeanexpensivegift。s7：acameracanbeanexpensivegiftforlisa。s8：acameracanbeanexpensi