第页永生的眼睛名师教案教学设计【教学目标】1、认识6个生字和1个多音字。2、读懂课文内容，领会文章的思想感情，培养关爱别人，帮助别人，无私奉献的优秀品质。3、学习作者捉住人物的言语进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。【教学重点】领会含义深入的词句,领会人物的思想感情。【教学难点】理解器官捐献的意义，领会文中含义深入的词句。【教学工夫】一课时【教学预备】多媒体教学课件。【教学设计】一、情景导入:1、师：今天老师给大家带来一首诗，在心里读一下，看谁读的最好。2、师：今天我们就一同学习一篇和眼睛有关的课文，师板书课题，齐读课题。二、初读课文，全体感知。1、这是一篇略读课文，读完课题你有甚么疑问？预设：永生是甚么意思？眼睛怎样能永生呢？谁的眼睛得到了永生？课文为甚么以《永生的眼睛》为题呢？带着这些成绩，我们一同走进课文。请同学们坐端正，听录音。（同学们听得非常认真。）2、师：让我们带着疑问和老师的浏览提示，再读课文。我置信，你们读完课文后一定会对“永生”这个词有更深的理解和认识。3、课件出示浏览提示。(指明生读)·经过读课文，你认识了哪几位朋友?·这篇课文讲了一个怎样的故事.·在文中圈出本课的生字，标出自然段的序号。4、简要说说课文内容。1、师：读完了课文，你认识了哪几位朋友?(课件出示课文插图)认识琳达一家。2、简要说说课文讲了一个怎样的故事?3、检查生字。课件出示要求认识的6个生字和1个多音字，指明生读。juānmánglǚkuàngzūnlǒu捐赠盲人屡次眼眶服从搂住三、深读课文，品读词句，理解内容。(一)、学习第一部分师：琳达的母亲捐赠眼角膜时她还小，她还不能理解捐赠的真正含义，那么我们先走进琳达的童年，走进她当时的内心世界。1、默读课文1-5段，并画出描写琳达当时心情的句子。生回答，课件出示句子;2、谁能理解此时琳达的心情呢?(悲伤、难过、悲伤)3、带着这样的心情，一同读读这段话。4、师：琳达的母亲去世了，14岁的琳达没法接受，她是如此的反对父亲捐赠母亲的眼睛角膜，然而，父亲却非常的平静，他对琳达说了怎样的话呢?生回答，课件出示句子：5、你从父亲的这段话中读懂了甚么?(引导：为别人着想，无私奉献)6、师：是啊!母亲虽然离去了，但她的眼角膜给黑暗中的人带来了光明，她的死是成心义的，让我们感遭到了仁慈。请同学们再次齐读这段话。(二)、学习第二部分1、师：琳达渐渐长大，她也渐渐明白了“捐赠”的含义，她的父亲也老了，但是父亲不断有一个不变的希望，是甚么希望?请同学们齐读6——8自然段。先生回答父亲的希望，(捐赠眼睛角膜。)2、当琳达把这件事告诉给一样只需14岁的女儿温迪的时分，她的反应又是怎样的呢?让我们读读课文第9段。3、自在的大声朗读这一段，并在这一段中找到含有“骄傲”一词的句子。4、理解含有“骄傲”的句子。(可不按照按次出示)⑴、课件出示句子：妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。这令你骄傲吗?我为本人的女儿——14岁的温迪而骄傲!⑵、师：老师常常提示同学们，学习不能骄傲，在这里是这个意思吗?(引导：不是，是骄傲的意思。)5、(课件出示“说一说”)说一说父亲留下的远非一副角膜，还留下了甚么样的精神?四、小结。师：父亲留下的还有很多很多，最重要的是他留下了关爱别人、留下了无私奉献的精神。(设计意图：回归全体，让先生加深感悟。)板书：关爱别人、无私奉献。五、拓展。1、师：课文到这里就结束了，然而这个感人的故事本身并没有结束，让我们来看看原文的结尾。请同学们快速默读这段结尾。(课件出示)那天，我紧紧搂住温迪。没有想到，仅仅两周以后，我再一次为器官捐献组织签署了赞同书。我可爱的女儿，才华横溢的小画家温迪，在一次交通变乱中丧生了……当我签字时，她的话儿缭绕在我耳际：“你想过甚么也看不见会有多么苦楚吗!”得到温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。如今，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿——一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽……”这一刻，我仿佛看到了我金发的温迪，她手中的画笔照旧不停地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。2、你看后想说些甚么?(设计意图：语文课的课外延伸是先生语文生活的重要组成部分，它既基于课堂，又比课堂丰富灵活。本环节的设计，可以让先生更零碎地吸收知识。)六、全文总结，升华情感。1、深入理解课题。师：琳达的做法对父亲来说是多么值得骄傲的女儿啊，对女儿温迪来说，这又是一位多么伟大的母亲啊!如今你对课题《永生的眼睛》又有了怎样更深的理解呢?(引导说出关爱、无私奉献的精神得到永生。)2、师：琳达的父亲、母亲