第页《永生的眼睛》教案设计学习目标:1.认识6个生字。积累文中的好词佳句。2.有感情地朗读课文，领会文章的思想感情。培养关爱别人、无私奉献的优秀品质。3.学习作者捉住人物的言语进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。4.学习作者一家人正确对待死亡，自愿死后捐献器官，为别人造福的崇高精神。教学重难点：重点是引导先生捉住重点语句，领会人物的思想感情。难点是理解器官捐献的意义，领会文中含义深入的词句。课前预备：1.按课文前的“连接语”中的要求预习课文，自先生字词。写出文章的次要内容。2.师生共同搜集有关器官捐献的材料及相关事例。3.小调查：问问你身旁的人们，他们对器官捐献的事情了解多少?他们情愿捐献本人的器官吗，为甚么?教学过程：一、浏览材料，交流感受1.诗歌引入，铺垫情感。出示诗歌：《你的眼睛》像远方淡蓝的大海，那永久的苦楚，像尘土消逝在你的眼中。你的眼睛是清泉，它的希望的光照着我，经过流水的闪烁，宛如水底的珍珠。2.这是一位曾经阔别光明的人，在接受眼角膜移植手术重见光明后，为了表达内心的感受而写下去的。是谁为他捐赠了角膜呢?让我们一同走进《永生的眼睛》。3.请一位同学读一读课前的导读，看看文中的人物是怎样对待眼睛的?二、熟读精思，探求文本：1.自在读课文，读准字音，读正确课文，难读的地方多读几遍。想一想文章次要写了一件甚么事?2.检查预习情况：轮读课文，认读生字词，相机联系上下文，引导先生理解生词的意思。突如其来不由自主不假思索不顾一切栩栩如生热泪盈眶与世长辞重见天日夺眶而出笼罩流淌呵护悲哀捐赠直爽服从骄傲骄傲角膜居然平静给予恢复照顾3.轮读完课文后，交流概括课文的次要内容。(次要写了一家三代人曾经和预备为盲人捐献角膜的动人业绩。赞誉了他们高尚的情操。)4、结合有关的句子说一说你对文中人物的印象。并在书上写下你的领会。5.小组选派代表进行汇报，教师引导先生捉住重点进行研读：研读重点：文章为甚么以“永生的眼睛”为题?研读重点：父亲教育“我”的两段话。让先生画出并说出本人的领会。a.投影出示：一个人所能给予别人的最珍贵的东西，莫过于本人身体的一部分。很久之前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于别人恢复健康，我们的死就是成心义的。生读句子，谈感受。你是以怎样的语气来读这番话的?(平静)你为甚么用平静的语气读这番话，你是怎样理解父亲的这些话的?出示有关器官捐献的材料：从以下几方面谈谈本人的感悟：你可以给予别人哪些东西?为甚么说给予别人本人身体的一部分是最珍贵的?假如是你，你会这么做吗?b.投影出示：如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙!当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我骄傲!引导先生讨论：他们说这些话时的心思是甚么样的?c.把父亲的这两段耐人寻味的话连起来读一读，谈谈本人的感悟。研读重点：含有“骄傲”一词的句子。先指名读一读，再引导先生说一说谁为谁感到骄傲，为甚么感到骄傲，从中领会到甚么?d.指点先生有感情地朗读这些语句，老师也可范读。6.课文到这里戛然而止，但故事本身并没有结束。下方请同学们轻声读一读故事原文的结尾，读后交流本人的感受。(出示投影)没有想到，仅仅是两周以后，我再一次为器官捐献组织签署了赞同书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通变乱中丧生了……当我签字时，她的话儿缭绕在我耳际：“你想过甚么也看不见会有多么苦楚吗!”得到温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。如今，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿──一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽……”我的金发的温迪手中的画笔照旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。7.交流完感受后带着本人的感受反复朗读。8.假如你们就是重见光明的人，知道为你们捐赠眼角膜的人是温迪，你最想跟温迪还有她外公一家人说些甚么呢?将想说的话写下去，用心写!9.先生写话，展现作品。三、赏读课文，感受人性美：1.课文中的故事感人至深，请你带着本人的感受朗读全文。2.以小组合作的方式，分角色朗读课文。要求读好人物的对话。3.交流感想：读过课文以后，你又产生了哪些新的感受，与同学们谈一谈。可以对文中的某个人物发表看法，也能够对事情本身阐发议论。小结：如果每个人都具有一双永生的眼睛，那么我们那些可怜的盲人就不会在黑暗中度过他们的终身了。希望我们每一个人都具有一双永生的眼睛。四、课外拓展，理论活动：1、同学们快速浏览下方的材料：(投影出示)材料一：据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70%可以经过角膜移植手术复明，但