快速跑教学设计广州市番禺区新造职业技术学校史千（一）体育与健康课设计与案例1、“快速跑”教学设计方案（1）、学情分析：授课对象是高一年级的学生，全班40人。根据教材特点和学生的现状，本课采用了以小组教学为主的情境教学，教学中努力体现以教师为主导，学生为主体，动练为主线，启迪、导疑、创新为主轴，培养学生自主学习的意识，让学生在愉快的环境中发现问题，解决问题，并在激烈的挑战自我的过程中，不断地超越自我，从而获得一种成功的喜悦。教师不仅仅为教而教，学生不仅仅为学而学，而是在完成一定身体负荷下，启迪智慧之门，探索揭示技能的内在规律。又通过生活提示，与现实生活紧密相连，使教学思想呈多维的立体框架。（2）、单元目标通过学习，使学生掌握快速跑的一些基本方法，从而提高学生速度、灵敏等身体素质，并在小组学习、交流的过程中，发展自我意识，增强自尊和自信心，从而拓展运动思维，发展学生的主体性能力，通过探究合作，培养学生主动参与意识和自主能力，在参与中体验运动的乐趣和成功的愉悦，从而培养学生顽强拼搏，团结协作的优良品质和集体荣誉感。（3）、课时安排（2个课时）课次达成目标学习内容教学的重、难点教学主要策略1通过学习，初步建立快速跑动作概念，发展速度、弹跳、灵敏、协调能力，提高身体基本活动能力，从而培养学生顽强拼搏，主动参与意识和自主能力。1、学习快速跑的基本动作要领。2、游戏。重点：摆臂有力。难点：蹬摆有力协调配合。1、学习并基本掌握快速跑的基本动作要领。2、引导启发学生快速跑时的步频和步幅。3、各小组根据自己的组员情况，学习跑姿较好学生和帮助相对较差的学生。4、集体想办法用最快的速度完成抢绳游戏和快速移物游戏。2使学生掌握快速跑的动作要领，并能做出较好的快速跑动作，培养学生勇猛顽强、团结协作、密切配合心理品质。通过创设情景教学，激发学生对体育锻炼的兴趣，培养勇敢顽强的意志品质和克服困难的大无畏精神。1、复习快速跑的动作要领。2、学习蹲踞式起跑的动作要领。重点：着重步频和步幅。难点：步频和步幅的最佳结合。1、复习快速跑的动作要领，讲解后进行练习。2、组织游戏比赛，学生在比赛中巩固与提高快速跑技术。3、展示、激励、评价。4、学生安全地自学自练，互帮互学，纠正动作。2、课时计划（第一课时）①指导思想：本课以新课程标准为依据，按水平五的有关要求为目标，结合高中学生的生理、心理特点，以“健康第一”为指导思想，以素质教育为出发点，以“生动、活泼、宽松、愉悦”的教学氛围为主调，以教师为主导，学生为主体的教学过程中使学生“乐中练、练中学”，培养学生的创新精神和克服困难的勇气，提高防挫折的能力。在教学过程中，根据学生的个体差异，分层提出要求，因材施教；采用自我尝试，自主组合小群体，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神，让学生动手动脑学习，在探索中发现，以及掌握行进间单手肩上投篮的技能，增强自信心，促使学生身心全面发展。②本课的设计思路（a）单一的快速跑练习极易让学生产生厌学情绪，因此，本课的设计采用了以快速跑游戏题材为主题的情境教学法。设计出一个个流畅贯通的练习和游戏，营造了良好和谐的课堂氛围，使每一位学生既得到体能的锻炼，又激发了学习兴趣，培养学生竞争、合作意识和自尊、自信、勇于创新的品质以及团结互助的集体主义精神。（b）学生通过游戏比赛，并在快速跑才能展示中，发展勇猛顽强以及团结协作的意志品质，促进学生身心和谐健康发展。③组织方法（a）遵循学生的认知、情感、意志等规律，以学生为主体，教师为主导，共同参与，共同学习，共同讨论，较好地完成了教学目标。（b）利用游戏竞赛法，激发了学生的好奇心、好胜心，充分发挥了学生的主动性和创造性。3、《快速跑》教案广州市番禺区新造职业技术学校史千学习目标1、了解跑对身心健康发展的作用。2、学习和掌握跑的技术、技能，增强体能。3、通过跑的学练和游戏活动，形成坚毅、顽强、团结协作、勇于创新等良好意志品质，并运用在生活和学习中。场地器材篮球场4个，绳子10条，小体操垫8个，篮球4个。学习内容《快速跑》1、学习快速跑的基本动作要领。2、游戏。教学顺序引入情景→激发兴趣→技能兴趣→总结整理。准备运动→快速跑练习→游戏→放松操顺序时间达成目标学习内容教师指导学生学习参与、技能心理、社会适应负荷引入情景7’1、所有学生全情投入。2、所有学生能随着老师口令完成准备运动，身心做好充分准备。3、学生按照老师要求进行追逐跑练习培养学生良好的纪律作风和朝气蓬勃的集体主义精神。小中大1、上课常规。2、列队变换。3、准备运动。4、追逐跑。1、提出学习目标内容和要求。引入情景教学。2、教师语言提示，