第页八年级上册《台阶》教学实录师：同学们都知道，能进入中学语文课本的当代作家很无量，假设这位作家恰好是我们嘉兴人，你会怎样想?生：非常骄傲，了不起。师：假设这位作家今天来到到了我们两头，你们置信吗?生：不置信。师：是吗?如今，让我们以热烈的掌声欢迎《台阶》作者——李森祥老师的到来。师：课前我们曾经自在浏览过课文，如今请同学们回忆一下，文中哪个画面你印象最深?生：父亲洗脚，洗出很多泥水，让我震动。生：父亲把三块大青石背到家里。生：父亲腰闪了后，母亲给他治病。师：还有很多很多。今天，就让我们跨上李森祥为我们搭的《台阶》，去感受细节的魅力。细节是甚么?细节是做完作业后母亲的一句“早点休息”，细节是讲完题后老师询问的目光;细节是生病后同学送来的笔记。很多轰轰烈烈的事情毕竟会被记忆之海吞噬，但其中鲜活的、个性化的细节却像散落的鱼鳞，漂浮在海面上熠熠发光。今天就让我们放慢脚步，细细品味铺陈在文中的一个个细节，来读懂父亲，读懂作者，读出本人。师：文中哪些细节最能表现父亲的抽象?父亲的抽象有何特点?老师先为大家做个示范：文中有一个细节老师印象很深，在第10段。当父亲决定要造一栋有高台阶的新屋后，他开始了漫长的预备：一块砖、一片瓦、一张角票，这有用吗?生：有用。师：看，老师这儿也有一个罐(举起储蓄罐)，里面放了一分、二分的纸币和硬币，是二十多年前的保藏，后来淡忘了，昨天拿出来数数，只需六块多，能有甚么用?父亲放的也是小票，但多年后，父亲用他的执着而又踏实艰苦的奋斗，造起了九级台阶，这让我很震动，你觉得父亲是个怎样的人呢，老师认为他是一个有毅力的，肯吃苦的，有愚公移山精神的人师：接下去请同学们来分析。由于课文篇幅较长，请同学们以合作小组为单位，重点研读第2、5、13、15、19、21、27、30段，看看父亲的抽象是怎样在细节中逐渐丰满起来的?先生合作探求后交流。生：21段。我从“尴尬”这词中，看出父亲的老实厚道。生：15段。我可以看出父亲的勤恳努力。生：我补充21段。从中还可以看出父亲老了，他得到了昔日的风采。生：19段。也能够看出父亲吃苦耐劳，但很快乐。生：我补充19段。阐明父亲持之以恒，虽劳累但还去做，要做就做得最好，可以看出父亲很要强。生：13段。可以看出父亲一直没改变他的理想，目光中有着羡慕，也有着寻求。生：30段。父亲为这个家付出了很多，很多，但如今老了。师：父亲毕竟完成了本人的梦想。但父亲半晌都没有动，请领会一下父亲的心情。生：父亲老了，自认为没用了，不能再为家创造一切了。生：父亲有点自大了，他得到了中年的气概，进入了老年时期，他再也没有力量为这个家做得更多。师：劳动是父亲的生命，他如今几乎曾经不能劳动，他生命中的辉煌渐渐归于平淡，这时分的父亲有些丢失，迷茫，没法。生：15段。草鞋堆得超过了台阶，看出父亲为了目标不懈努力，非常劳苦。师：能超过三级台阶的草鞋有多少?你想象得出吗?草鞋有人见过吗?生：没见过。师：(举起一双草鞋)这是昨天一个农民老伯伯，专门为我编的草鞋，我想请一位同学穿穿看，领会一下。这位害羞的女同学，你来试试看。师：我来帮你穿，鞋子脱掉，按理袜子也该当脱掉，父亲是没有袜子的。请走走看，先慢走几步，再跑跑看，领会一下，有点痛是吗?师：这可能就是父亲的草鞋，父亲每天穿着这草鞋，想象一下，父亲的脚会是怎样的?生：脚上都是泥土。生：脚布满了裂痕。生：有老茧。生：有裂缝，有血。生：可能还有泡。生：可能还有脓。师：如今我们经过板书归纳一下：首先出如今我们眼前的是一位三级台阶上的父亲，他是一位吃苦耐劳，老实肯干，而又低眉顺眼的父亲。但他用他的毅力，凭着他的要强、不甘心，努力地往上，攀上了九级台阶。那么，九级台阶上的父亲又是怎样的呢?好不容易爬上了九级台阶，可是他在这台阶上有些不自在，跟人打招呼也说错话了，为甚么?生：我觉得父亲虽然坐上了九级台阶，但他还具有一个普通劳动人民的本性，他虽然坐上九级台阶，在人家眼中地位降低了，但他还是本来的他。师：他仍然是本来的他，是那么纯朴老实的一个人，所以他虽然人坐到了九级台阶上，可是他的心呢?可能还在三级台阶上。长工夫以来由于家里的经济地位不高，他的心里面，有一点点自大。平时对乡邻俯视惯了，忽然有一天可以神情地俯视大家，不习气，这就是九级台阶上的父亲。再看下去，故事还没有结束，九级台阶造好了，父亲却坐到了门槛上，这两头有着多少的丢失、迷茫。三级台阶上与门槛上的父亲可以划等号吗?生：不可以。师：三级台阶、通往九级台阶、坐在九级台阶上、和坐在门槛上的父亲各有不同的性情侧面。因而这是一个非常丰满的父亲抽象。用细节来刻画人物，经过细节把人物写活，李老师用《台阶》给我们做了示范。师：刚才，我们研讨了细节对人物塑造