第页优秀课《台阶》教学设计教学目标知识和能力目标理解、积累“尴尬、烦躁、微乎其微、大庭广众”等词语。把握父亲抽象的特点及意蕴。过程和方法目标把握课文的叙说角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的两重感情颜色。学习捉住关健语句，理解故事内容和人物思想感情的浏览方法。理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。情感态度和价值观目标感受父亲性情中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。教学重点把握故事内容，分析父亲抽象，理解作品的思想感情。教学难点理解父亲抽象的意蕴和组织材料的详略安排。教学方法1.复述法。本文以农民的儿子作为故事叙说者，围绕“台阶”命题立意，鲜明的人物抽象的塑造是在情节的发展变化中完成的。经过认真浏览，复述故事情节，理解人物的思想性情及其意蕴。2.研讨探求法。引导先生捉住全文的关键性语句，理清文章的思绪，全体把握课文，质疑研讨，理解父亲抽象的深层意蕴，感悟文章的宗旨。教具预备多媒体CAI课件、打印好的讲义材料、投影仪课时安排一课时教学过程[教学要点]引导先生捉住关键语句，理清文章思绪，分析父亲抽象，领悟宗旨。[教学步骤]一、导语设计透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈们的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们理想的生活画卷和深沉的精神世界。二、朗读感知，全体把握1.出示投影,检查先生的字词预习情况。(1)辨音凹凼(āodàng)门槛(kǎn)涎水(xián)淌汗(tǎng)揩汗(kāi)嘎嘎(ɡā)黏性(nián)掺水(chān)蹿上(cuān)胯骨(kuà)尴尬(ɡānɡà)撬石板(qiào)硌了一下(gè)舀水(yǎo)聊天(liáo)(2)释义揩：擦、抹。尴尬：神色、态度自然。烦躁：烦闷急躁。微乎其微：非常藐小，不值得一提。大庭广众：人很多的地方。2.先生通感全文，指名先生简要讲述故事情节。教师提示浏览要点：(1)父亲为甚么要造一栋有高台阶的新屋?(2)父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的?(3)新屋造好了，父亲怎样?先生根据浏览提示，快速搜求相关的重要信息。教师针对先生的感知，补充、整理：(1)父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。(2)父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他置信本人的力量，他下定决心，开始漫长的预备。他终年辛劳，预备了大半辈子，积铢累寸，毕竟建造起了有九级台阶的新屋，一生的希望得以完成，心头的喜悦真是没法描述。(3)父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。3.先生速读全文，就课文内容提出疑问成绩，合作研讨，然后把讨论的结果在全班交流。须引导先生解决以下成绩：(1)为甚么“父亲总觉得我们家的台阶低”?教师点拔、明确：由于台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶只需三级，被人小视，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得本人有地位”，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。(2)“新台阶砌好了”，为甚么父亲反而处处感到“不对劲”了?教师点拔、明确：台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此构成了自大心思。这类自大心思长工夫存在，难以一下子消弭，所以台阶高了，反而处处感到不习气，不对劲。(3)作者为甚么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨?教师点拔、明确：这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么的大，后面写造新屋的时分托石板闪了腰，前后就构成对比。第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。第三，写“我”在台阶上跳来跳去，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，阐明预备盖房前后用了一二十年。写小孩能连跳三级，可见台阶之低。写父亲在台阶的坐姿，又是写台阶之低。第四，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的抽象，也阐明家庭的贫困。(4)“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时分，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲甚么样的思想感情?为甚么不作心思描写?教师点拔、明确：这篇小说是用第一人称写的，不允许写别人的心思活动，只能以形写神。父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，他向往，他在谋划怎样加快预备，争取早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。(5)为甚么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得祥细?父亲放鞭炮时的神情有甚么特点?教师点拔、明确：文章的详