课题2、山洪一样的掌声学习内容读课文，扫清文字障碍，深入理解作者表达的情感。学习目标1、认识4个生字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会周恩来总理对人民群众的深厚情感和人民群众对总理的无限爱戴，感受周总理平等待人的高尚人格学习重点有感情地朗读课文，从课文体会对会场和总理神情的细节描写中，体会总理的精髓和品质，感受总理的伟大人格。学习难点在阅读中学习作者描写活动场面和人物细写的方法。学法指导步骤：个人自学→小组讨论→总结发言。方式：阅读──勾画──思考──讨论学习过程环节学案导案创设情境导入新课上一节语文课，我们学了毛主席关心乡亲们的事情的课文，这节课我们来学习另一位伟人的故事。板书“掌声”，提问：什么时候会有掌声？板书“山洪”给你什么样的感觉？朗读课题。那么到底发生的什么事呢？让我们到文中去寻找答案。让学生在书中寻找答案出示学习目标1、在阅读中学习作者描写活动场面和人物细写的方法。2、读懂课文内容，体会总理平等待人的高尚品格。使学生读学习目标、明确学习方向检查预习情况1、我会认邢台心坎扒开伫立2、我会写。河畔气氛沸腾包裹光泽心坎尖锐骤然瞬间晶莹恢复伫立3、通过读课文我知道：本文按照（）的顺序，主要记叙了（谁）（主要事件）的故事。1、可以查字典、上网查，问家长、老师、同学等方法读准词语注音。2、尝试找中心句的方法。自主探究合作交流探究点一：1、按照故事的发展过程，课文可以分为几部分？（小组合作探究）步骤：个人自学→小组讨论→总结发言。方式：阅读──勾画──思考──讨论交流展示精讲点拨探究点二：（小组合作完成）1、浏览课文，说一说“山洪一样的掌声”是怎样爆发出来的？2、课文中最让你感动的是什么地方？细读课文，动笔画一画，写一写。3、谈感受和体会（1）听说周总理要来，人们蜂拥而来的场面，表现了什么？（2）人们不约而同的面朝寒风而坐的场面，表现了什么？（3）周总理对县委书记的会场安排提出质疑，表现了什么？（4）周总理蹲在打谷场于社员交谈体现了总理的什么精神?（5）群众迎风欢迎总理以及总理指挥群众转移方向，表现了什么？（6）总理迎风伫立，掌声像山洪一样，这一场面描写，你体会到了什么？4、两次掌声的对比，指导背诵课文中最后两个自然段。步骤：个人自学→小组讨论→总结发言。方式：阅读──勾画──思考──讨论有效训练写一写。•学习了本课后，你有什么感想？请把你的感受写出来。直到学生能够动笔写出真实感受，达到学习目标拓展创新体会写法作者运用动作、语言、外貌、心理、环境等描写，抓住了“总理面对风口”这件小事来刻画了总理关心群众、心系群众的高贵品质扩宽我们的思路积累我们写作经验收获反思