小学英语自主性学习教学模式朝阳区教师进修学校张秋芬新课标大力倡导以“主动、探究、合作”为主要特征的学习方式。如何通过实施科学有效的教学策略，引导和帮助学生进行自主性学习，是目前小学英语教学中值得探索的现实课题。为此，我们对小学英语自主性学习进行了研究和探讨。下面是以《Inanaturepark》一课为例，我们从英语教学环境、教学内容、教学方法及教学评价等四个方面来构建“小学英语自主性学习教学模式”的一些做法。一、创设促进自主学习的教学环境创设语言环境，激发学习动机。首先，根据小学生的心理特点，把教室布置得生动活泼，不仅为学生提供了优雅的学习环境，也为学生提供了多样化的学习用具和交际材料。其次，在教学中，教师根据教学内容，将教室布置成学生感兴趣的快餐店、动物园、商店、街道、客厅或卧室，让他们在接近自然的语言环境中，高效率地学习、运用英语。二、确定促进自主学习的教学内容新课程理念下，教师不应该“教教材”，而应该是“用教材”。要求教师灵活地对教学内容进行补充、拓展、开发和创新。教学内容不仅要与教材相联系，更要与学生的生活相联系，与社会生活相联系，为学生营造广阔的自主学习空间，培养学生灵活使用语言的能力。三、制定促进自主学习的教学方法首先，营造民主氛围，促进学生自主性学习。一要建立平等的师生关系；二要注意教态自然亲切，眉宇间发自内心地流露出对学生的喜爱。这样，学生情绪自然活跃，最大限度地表现出积极主动的乐学精神。其次，使用多种手段，引导学生自主性学习。教师在教学中，一要适当运用电视机、影碟机、录音机、电脑课件及直观教具；二要让学生根据所学的内容充分地动起来，把静态的词、句、义变成学生的动态，如采取竞赛、演讲、小组会话等形式；三要注重语言表达的艺术性，老师授课语言要简洁、得体、明了、富有感召力；四要始终重视学生的创造性思维能力的培养和发展。要注意引导学生积极思考，主动地探讨解决问题的方法，而不是简单地告之结果。长此以往，学生就会想学英语，爱学英语。四、运用促进自主学习的评价手段科学合理的评价手段会促进学生积极主动的发展，引发学生自主学习。首先，在评价形式上，改变单一的教师对学生个体评价方式，增加小组互评、个人自评和家长评价。其次，在评价过程中，坚持形成性评价和终结性评价相结合，全面评价学生的学习态度、学习习惯和学习效果。同时，及时准确评价反馈，让学生拥有一份成就感，巩固学习兴趣。下面是《Inanaturepark》一课的教学课例：一、创设教学环境教师根据教学内容，把教室布置成学生感兴趣的自然公园，并在黑板上画出带有本课单词的自然公园图案。二、确定教学内容本节课学生能听、说、认读单词：grass，sky，cloud，forest，river，lake，mountain，path；并能灵活运用Thereis...inthenaturepark．句型及学过的单词来描述自然公园中的景物。同时，扩展Thereare…句型的使用。三、制定教学方法1.课前做clapyourhands的热身活动，活跃气氛，创设温馨的英语学习氛围。2.运用游戏，学习单词首先运用猜谜游戏，引出前三个单词，教师以Ihavesomeriddlesforyou．Guesswhat'sgreen／blue／white？猜谜活动，引导学生猜出grass，sky，cloud等词，并指导学生借助词典共同学习，每个小组学一个单词，再由小组间交流互相学习其他单词，全班共学，最后由教师小节，用chant来操练：Thegrassisgreen．Theskyisblue．Thecloudiswhite．再运用What’smissing？的游戏，巩固grass，sky，cloud这3个单词。然后，播放课件，学习另外五个单词，屏幕上出现单词的课件。如：出现river（小河）的图象及单词的部分字母读音，让学生尝试拼出这个单词，i／i／，er／／——／／，请学生认读，用同样的方法学习forest，lake，path，moutain几个单词。3.运用课件，巩固单词运用拼图游戏，通过课件屏幕的5个数字，猜出每个数字后的单词，巩固新知，引出句型。4.运用活动，学习句型屏幕上出现了一张anaturepark的图片，教师引导学生正确使用Thereis…句型，对图片进行描述，当说到grass这个词时，教师及时解决教学难点。5.小组比赛，巩固句型教师请学生完成anaturepark的拼图后，运用Thereis...inthenaturepark．句型描述黑板上的自然公园。可以扩展Thereare…句型。小组比赛，看哪一小组自然公园描述得最好。6.知识延伸，文化拓展教师出示美国黄石公园图片，学生用所学单词、句型进行描述，然后小组合作，自由谈论图片中的中国自然公园