一年级语文阳光教学设计第一篇：一年级语文阳光教学设计一年级语文《阳光》识字教学设计教学目标复习巩固12个要求认识的生字生字，会写“也、长、山、出4个字，并能用这几个字组词并说话。认识“竖提、竖折”两种笔画。教学重难点教学重点：复习巩固12个要求认识的生字识字、会写4个生字写字认识“竖提、竖折”两种笔画。教学难点：按笔顺写出这几个字并组词。教学过程：一：复习导入：师：大家看看窗外，“今天天气怎么样？太阳出来后什么会跳进我们的教室？”生：阳光会跳进我们的教室。师：对了，阳光会跳进我们的教室，今天我们接着学习第八课：《阳光》。师：现在请同学们认卡片复习一下上节课学习的生字。学生认读卡片并组词。二：教学会写的生字1、学习“也”，首先给同学们两三分钟时间给本课会写的字注上拼音，然后让学生帮老师在黑板上的四线三格里写出第一个字的拼音并领读两三遍。其次指导书写：书写“也”字时，注意第一笔横折钩的横要写的斜一点，第三笔竖弯钩的起笔要比竖起笔低。再次让跟学生一起认识笔顺和笔画。最后在引导学生组词。2、学习“长”，步骤同上，在书写时学习新笔画“竖提”。另外“长”是多音字，还读“zhang”，引导学生组词：长大，生长，成长……3、学习“山”，“山”的第一画是“竖”，要写在竖中线上，第二画是“竖折”，第三画是“竖”，说明学习的新笔画是“竖折”，在引导学生进行组词。4、学习“出”，“出”的第三画是长“竖”，也要写在竖中线上，“出”字共有五画，不是有两个“山”组成，最后再引导学生组词。在学习这四个生字时，为了激发学生的兴趣，组织学生分别用头和屁股书写这四个字。三：巩固练习：用课前准备的小黑板让学生自己读拼音写词语，另外找几名学生上台进行检查并改正。四、课堂总结：让学生快速的回顾本节课所学的四个生字并说出笔顺和笔画。五、布置作业：认真抄写今天学习的四个汉字并组词。板书设计：8、阳光也长山出也是长长的大山出口也好长短山上出门双泉堡教师：李常慧第二篇：一年级《阳光》教学设计课题：《8、阳光》教学设计一、教学目标：1.认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.感受阳光的美好与宝贵。二、教学重点：识字、写字和练习朗读。三、教学难点：识字、写字和练习朗读。四、教具准备：PPT课件生字卡片五、教学过程：第一课时一、谈话导入（一）想象：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河。听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？（二）感受：同学们，今天老师带领大家去寻找阳光、感觉阳光的温暖好吗？二、播放课件，教师配乐范读课文。学生感受课文的文本美，与大自然的美互相呼应。三、识字（一）自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法认识它。（二）我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗？(指名读生字，认识几个就读几人个。)（三）哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗？(注意提示认识新偏旁“阝”。)（四）拿出自制的生字卡片小组内互考，如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他。练习“开火车”认读生字。（五）游戏：猜猜猜。(看老师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。)四、朗读（一）自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。（二）汇报读：指名读、组内读。（三）接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。（四）选择读：你喜欢读哪段就读哪段。五、写字（一）出示生字“也、长。”指导认读，用“也”练习说话。（二）小组讨论：观察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。（三）汇报：提示：“长”字的第一笔是“撇”，第三笔“竖提”是新笔画，注意区别它和“竖勾”有什么不同。（四）教师范写。（五）学生在描红的基础上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自己满意。(教师个别指导。)（六）选出自己认为最满意的字组内评议。第二课时一、导入（一）游戏：找朋友。(给生字宝宝找到它的拼音朋友。)（二）开火车读全文。二、读悟（一）引读第一自然段。问：你读懂了什么？“金子”该怎样读？（二）太阳出来了，它有什么作用呢？1.(指名说)在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢？(播放课件或出示挂图)2.自由朗读第二自然段。3.小组讨论(1)汇报(2)从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中，你知道了什么？这几个词该怎样读？(3)你见过锦缎吗？(出示课件和锦缎，让学生说说感觉。)(4)男女生赛读第二自然段。（三）自由练读第三自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。（四）阳光这么可爱，请