几何是什么几何是什么平面几何学什么本章概况本章概况本章概况内容和目标内容和目标中小学课标要求与比较中小学课标要求与比较发现：教学内容大致雷同，但课标要求是不一样的！教学设计定位：（1）尊重学生的经验：小学学过怎么办，老师该讲什么？学生已经自主学习过怎么办，老师的作用是什么？九年义务教育，九年一贯制，理应做好小学数学与初中数学的知识衔接，还有很多像初中课本中的“等式的性质”、“方程”，“三角形”等知识点，学生在小学已然学过，若没有处理好衔接，还浓墨重彩地设计教学，岂不事倍功半。因此此刻如何创设恰当的数学情境，尊重学生小学已有的经验，凸显中小学研究内容和方法的异同就成了我们必须思考的问题。（2）尊重学生的需要：学生不仅要知其然还要知其所以然，例如：“以寻求原有知识存在或者表达的合理性为明线和教学重点，以初步体会几何学习方法为暗线和教学难点”，凸显初始性知识的意义，以达到学生对原有知识的“再认识”为教学目的．把学生的生活体系公理化的需求与学科体系的公理化思想统一，体现几何学科特色.教材分析教材分析教材分析教材分析教材分析教材分析教材分析教材分析教材分析教材分析教学建议教学建议教学建议教学建议教学建议教学建议教学建议教学建议教学建议