學前教育由小至中的推進理解學習和生活中常見的詞語分析、綜合內容（如概括段落及篇章的意思、作出總結、分辨事實與意見）、分析組織結構、寫作目的學習的寬度中小銜接學習推進1.學習目標的設定2.教材的選取及組織3.教學法的運用故事圖式的運用故事圖式的運用雁兒在秋天要南飛以孫悟空為主體輔以分析不同角色的性格，不同性格的人解決問題的方法會不同，突出小說在人物塑造方面的特色（角色塑造）從不同角色的角度出發，以故事圖式作分析，以突出情節的衝突和矛盾，突顯小說的特色及教學重點（故事佈局）六年級禮物抽起解決問題的方法，保留結局，請學生創作新的方法處理主角面對的問題抽起解決問題的方法及結局，請學生創作新的方法處理主角面對的問題，並推想新的方法將會帶來甚麼結局培養學生的創作力、想像力及推論能力明白不同的情節發展會影響故事的推進及結果寫作：第八十二難1.學習目標的設定2.教材的選取及組織3.教學法的運用1.學習目標的設定2.教材的選取及組織3.教學法的運用減肥血淚史戲劇教育論壇體驗式寫作：致未來特首的信處理：1.我在劏房的日子（戲劇式體驗）1.1家居擺設1.2起居生活1.3突發事件1.4全班反思處理：2.香港房屋問題2.1搜集剪報及閱讀社評2.2分組討論：香港市民面對最嚴重的房屋問題是甚麼？為何會出現有屋無人住，有人無屋住的現象？要解決房屋問題，誰應負最大的責任？你認為政府可以怎樣做？請提出解決的建議。（要合理及符合香港的情況）2.3互評共議處理：3.個人創作以《致未來特首的信：正視劏房問題》為題，寫一封公函，你要以劏房居民的身份寫作，向未來特首反映現時貧困戶面對的房屋問題，以及在劏房居住那異常惡劣的生活情況，並向其提出改善貧困戶居住問題的建議。1.學習目標的設定2.教材的選取及組織3.教學法的運用