东津镇学校“十精”教学管理模式导学案学科数学课题5.1.同位角、内错角、同旁内角课时1备课人窦广文日期2013.10.9三维目标知识与技能.理解三线八角中没有公共顶点的角的位置关系，知道什么是同位角、内错角、同旁内角.教学流程教学内容学法、教法导引过程与方法通过比较、观察、小组探究掌握同位角、内错角、同旁内角的特征，能正确识别图形中的同位角、内错角和同旁内角.基础探知1.如图（1），将木条，与木条c钉在一起，若把它们看成三条直线则该图可说成“直线和直线与直线相交”也可以说成“两条直线，被第三条直线所截”.构成了小于平角的角共有个，通常将这种图形称作为“三线八角”。其中直线，称为两被截线，直线称为截线。学法：观察图形，用几何语言描述图形，分析截线，被截綫是什么意思？注意截线，被截綫的区别。教法：结合图形在教学中强调“同时和两条直线相交的直线称为截线，另两条直线为被截綫。情感、态度与价值观培养主动学习习惯.体验主动获取知识的乐趣，提高小组合作能力教学流程教学内容学法、教法导引自主学习1.指出右图中所有的邻补角和对顶角？2.图中的∠1与∠5，∠3与∠5，∠3与∠6是邻补角或对顶角吗?若都不是，请自学课本P6内容后回答它们各是什么关系的角?1根据对顶角，邻补角的意义解答本题。2认真观察图中的∠1与∠5，∠3与∠5，∠3与∠6的顶点，边与对顶角和邻补角有什么不同？年班评价等级：教学流程教学内容学法、教法导引自我总结合作探究2.如图（3）是“直线，被直线所截”形成的图形（1）∠1与∠5这对角在两被截线AB,CD的，在截线EF的，形如“”字型.具有这种关系的一对角叫同位角。（2）∠3与∠5这对角在两被截线AB,CD的，在截线EF的，形如“”字型.具有这种关系的一对角叫内错角。（3）∠3与∠6这对角在两被截线AB,CD的，在截线EF的，形如“”字型.具有这种关系的一对角叫同旁内角。3.找出图（3）中所有的同位角、内错角、同旁内角。学法：结合图形现正确确定截线和被截綫，然后观察所给两角与截线，被截綫是什么位置关系？板书设计课题：5.1.3同位角、内错角、同旁内角同位角：“F”字型，“同旁同侧”三线八角”内错角：“Z”字型，“之间两侧”同旁内角：“U”字型，“之间同侧”能力拓展（1）“同位角、内错角、同旁内角”与“邻补角、对顶角”在识别方法上有什么区别？（2）归纳总结同位角、内错角、同旁内角的特征:结合图形从角的形成上，是否有公共顶点说明作业布置1课本P7练习1，22【达标测评】教学反思