一、语文是一种感觉一股子气二、试卷是一些文章一些的人三、考题是一个母卦一串的变四、探究是以心度心一样的道一、语文是一种感觉一股子气1.语文的地位语文的处境2.语文学习时间的分配二、试卷是一些文章一些的人（一）语文试卷的构成设题知识的平衡：讲求设题本身的整体性“语言文字运用”中的衔接题——文学作品作文的设题15.谈谈你对文中“沉静着，又啮碎了自己的心”这句话的理解。16.简析“一九二九年五月末”这一自然段情感表达的特点。17.综观全文，分析鲁迅笔下韦素园形象的特点。18.文章的结尾部分鲁迅说“在中国第一要他多”，联系现实，谈谈你的认识。从语句、段落、篇章到联系实际等4个方面设题。强调阅读的整体性15分析句子的含义；16分析文章段落的情感表达，并关涉到修辞手法；17分析人物形象，是对全文的把握；18根据文意联系现实谈看法.选文的整体性古文诗歌实用类论述类散文小说写了什么——怎么写的——写得怎样——文章的意义三、考题是一个母卦一串的变试卷命制2013年高考湖南语文卷模拟A卷一、二、人物传记带议论性、议论性兼有故事性三、实用类与生活关联四、诗歌一首诗或词的阅读比较阅读绝句和小令绝句和绝句小调和小调五、叙事抒情性散文六、小说片段课文中段落节选探究七、作文命题作文或者半命题作文材料题材料加命题F、探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。文学作品阅读探究和选修探究（一）探究题的基本特点1.问题的启发性。2.问题的开放性。3.答案的个性化。4.答案的多元性。（二）探究题的类型1、观点选择类这类探究题是就文中的关键语句、重点段落或者是全文的写作重点、情感倾向设题。真探究题安徽卷《往事(二)之八》(冰心)第14题第2小题：文章结尾部分写“我”“决心”从兹了结!“拈得起，放得下，愿不再为灯塔动心，也不再作灯塔的梦”，“我”是否“放得下”?请谈谈你的理解。课标卷《马裤先生》(老舍)第(4)题：有人认为，小说中的“我”也有人性弱点，你同意这种观点吗?谈谈你的具体理由。伪探究题四川卷《柴禾》(刘亮程)第17题：这篇文章有人认为重在写柴禾，有人认为重在写人，你赞成哪种看法?请说明理由。2、结合现实启示类题目或给学生思维的一个导向，让学生能沿着这个导向探索下去，从而有所发现，有所创新；或给学生多个探究方向，启发学生的创造性思维。湖南卷《忆韦素园君》(鲁迅)第18题：文章的结尾部分鲁迅说“在中国第一要他多”，联系现实，谈谈你的认识。目的是考查学生“发掘作品意蕴、民族心理、人文精神和探究作品现实意义”的能力。辽宁卷《最后的黄豆》(王琼华)第(4)题：小说以“最后的黄豆”为标题，寓意何在?这对现实人生有许多启示，谈谈你感受最深的一点。(4分)本题借对小说标题的寓意理解来探究作者的创作意图，并对作品进行有创意的解读，对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，题目给出了多个探究方向。3、深层含义类山东卷《被时间决定的讲述》(张锐锋)第22题：你认为本文表达了怎样的思想感情?请结合文本作简要分析。从主题情感意蕴角度设探究题，一定要注意所选用的文章必须具有丰富的情感意蕴。福建卷《双琴祭》(梁晓声)第15题：请结合文本简要探析作品蕴涵的情感?从小说的时代背景、人物形象、环境氛围等不同角度和层面发掘，均可以透析民族心理和人文精神，只要仔细体味，都会有不同的发现和创新。4、自由发挥类就某一个问题请你自选角度、自由发挥，谈谈个人见解。福建卷《蟋蟀之话》(夏丐尊)第14题：请就这篇文章的语言特色，谈谈你的看法，并举例说明。湖南卷《木木》(屠格涅夫)第(2)题：自选欣赏角度，谈谈所选文段是如何塑造盖拉新这个人物形象的。湖北卷《耳边杜鹃啼》(罗琅)第19题：选取一个角度。结合文章对“杜鹃这种鸟就这样被美化了几千年”的原因加以探究。（三）命制探究题《沙之书》成为书的奴隶与老庄的——《春江花月夜》中的江、水、月意象与《赤壁赋》中的江、水、月之共性。《氓》中女子形象探究。大家观点，你得观点。《寡人之于国》斧斤以时入山林与今天的——寻找文学作品中的“未定点”或者说“空白点”文中隐蔽、残缺、中断、休止、无言、无声、无形的部分，即“笔所未到，意有所忽”之处。答案设置与答题建议细嚼慢咽善养能升粗浅之见，仅供参考！祝大家天天快乐！乐