揠苗助长教学设计揠苗助长教学设计作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的揠苗助长教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。揠苗助长教学设计1教材分析：本课由《揠苗助长》和《亡羊补牢》两篇寓言组成。《揠苗助长》给我们呈现的是一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟的人；教学目标：1、会认7个生字，会写“精、疲”两个生字。2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。3、能把故事讲给别人听。教学重难点：有感情地朗读课文，理解寓意。课前准备：生字词语卡片、课件课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认个生字，会写个字。2、正确、流利地朗读、默读课文，理解《揠苗助长》的寓意。教学过程：一、揭示课题，弄清题意出示课题“寓言两则”，由学生根据查找的资料来解释课题。（“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄托”的意思。“则”的意思就是“篇”）二、教学《揠苗助长》１、播放课件理解课题、了解故事：学生讲解题意：“揠”是拔的意思。“助”是帮助。“长”是生长。按照“理解题意→了解故事→理解内容→认识道理”的顺序来进行学习。播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事？２、学习生字：范读课文，听准生字字音。借助拼音，自读课文：自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。同桌之间认读生字，交流记字方法。巩固生字：读生字卡片。（齐读、指读、开火车读）小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。老师巡视，发现错误及时纠正。３、感悟课文，有感情地朗读课文：出示四个问题：种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。你能理解他的心情吗？随机理解重点词语：巴望、焦急。出示重点句子，体会种田人的心情。禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去。有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。种田人在这种情况下是怎么做的？怎么说的？结果怎样？用课件演示种田人拔苗的过程，朗读第２段，要读出那个人卖力拔苗的情景。读第３、４段，体会种田人回家后得意的心情，以及后来知道禾苗都死了，十分失望的`心理。这则寓言给你怎样的启示？请结合生活实际谈一谈。我们已经知道种田人的愿望是好的，如果你是种田人的邻居或亲属，你怎样帮助他实现自己的愿望？４、诵读全文，复述课文。揠苗助长教学设计2教学目标:：1、会认“寓、揠、焦、喘、截”五个个生字，正确书写“焦、费、望、算”。2、抓住课文的关键词句理解内容，体会寓意：明白做事急于求成，违背事物的发展规律，会把事情弄糟。将此寓意迁移于生活事例中。3、正确、流利地朗读课文，能在读中得到一定的启迪。教学重点：有感情朗读课文，理解课文关键词句，掌握相关的语文知识。教学难点：领悟故事寓意。教学点：1、积累近义词、反义词和ABAC式的词语及巩固“（）来（）去”词语。2、运用理解的寓意去劝告故事中的种田人或迁移于生活事例。3、指导学生正确书写四个生字“焦、费、望、算”。教学准备：布置学生预习挂图小黑板教学过程：一、揭题释题。1、板书课题27、寓言两则（学习“寓”后解题：寓言和童话、记叙文一样，是一种文章体裁，它往往借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。“寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着某种意思。“则”在这里是一个量词，表示篇的意思。2、观察谈话：出示《揠苗助长》插图。启发谈话：你们知道这个故事吗？（引出课题）《揠苗助长》.读题思考：读了课题你们想到了什么？相机教学“揠(yà)”字的读音和多音字“长”，强调在这里读“zhǎng”。解题意：“揠”是拔的意思，“助”是帮助，“长”是生长。二、初读《揠苗助长》，学习生字。1、、自读课文。轻声朗读课文，找出并读准生字、新词。读准字音，同桌互相讨论。2、全班交流生字词语的识记。教师充分鼓励学生交流识字记字的方法。适时地强调重点字词。巴望、焦急、转来专去、自言自语、筋皮力尽、总算、白费、枯死三、写字指导。1、出示“我会写”中的“焦、费、望、算”。引导学生观察这几个字在结构和笔画上的特征。教师强调。如：“焦”的上面，右边是四横，不要写成“住”；“算”字中间是“目”不是“日”。“费”字上面的是“弗”，要先写“弓”字；“望”字上面左半部的“亡”字的最后一笔有变化。2、教师范写生字，学生跟着书空，边写边强调重点笔画的书写。3、学生自主练写，写后互相评议。写得不好的多写几个。(扣点练习)四、学习寓言，体悟寓意。1、引导学生朗读自己最喜欢段落，用自己喜欢的方式练习朗读。2、指名朗读课文第一自然段，其他学生思考：种田人希望禾苗