揠苗助长教学设计揠苗助长教学设计作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编精心整理的揠苗助长教学设计，希望对大家有所帮助。揠苗助长教学设计1一、教学要求：1、学会本课生字、新词，理解焦急、巴望、筋疲力尽。2、引导学生理解课文内容，教育学生做事不要急于求成，要按事物规律办。3、朗读和背诵课文。二、教学重点：通过读懂词句，理解寓意。三、教学过程：(一)、揭示课题：今天我们学习《寓言两则》。寓言就是通过一个有趣的故事说明一个道理。以前，我们也学过几篇，谁能说出它们的名字？1、下面来学习另一则寓言《揠苗助长》，看它想告诉我们一个什么道理？2、板书课题，齐读。3、释题：理解助、长、揠。4、听故事。(二)、初步感知课文：1、自由朗读课文，要求：（1）把字音读准，不要多字少字；（2）边读边标出课文的自然段。2、检查初读情况，认读生字。3、请四个同学分别朗读，其它同学思考三个问题，在书上划下有关词句。（1）那个人为什么帮助禾苗长高？（2）他是怎样帮助禾苗长高的？（3）帮助长高的结果怎样？(三)、学习课文：1、学习第一自然段：（1）指名回答第一个问题。（2）理解：巴望。（3）思考：为什么那个人觉得禾苗好象一点儿也没有长高？（4）还有哪个词能看出他非常着急？（5）指导朗读，体会那个人着急、渴望的`心情。2、学习第二自然段：（1）指名回答第二个问题。（2）理解：筋疲力尽。（3）指导朗读，体会他高兴的心情。3、学习第三自然段：（1）指名回答第三个问题。（2）禾苗为什么没和长高，反而都枯死了？（3）教师演示。(四)、总结全文，揭示寓意。1、指名学生表演，再现课文。2、揭示寓意：《揠苗助长》这个寓言故事告诉我们做任何事情都不能急于求成，要按事物规律办，否则就要把事情弄糟。3、指名学生举出生活中类似揠苗助长的事。4、看板书，指导背诵。四、板书：揠苗助长巴望长得快些--一棵一棵往高里拔--禾苗都枯死了揠苗助长教学设计2教学目标:：1、会认“寓、揠、焦、喘、截”五个个生字，正确书写“焦、费、望、算”。2、抓住课文的关键词句理解内容，体会寓意：明白做事急于求成，违背事物的发展规律，会把事情弄糟。将此寓意迁移于生活事例中。3、正确、流利地朗读课文，能在读中得到一定的启迪。教学重点：有感情朗读课文，理解课文关键词句，掌握相关的语文知识。教学难点：领悟故事寓意。教学点：1、积累近义词、反义词和ABAC式的词语及巩固“（）来（）去”词语。2、运用理解的寓意去劝告故事中的种田人或迁移于生活事例。3、指导学生正确书写四个生字“焦、费、望、算”。教学准备：布置学生预习挂图小黑板教学过程：一、揭题释题。1、板书课题27、寓言两则（学习“寓”后解题：寓言和童话、记叙文一样，是一种文章体裁，它往往借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。“寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着某种意思。“则”在这里是一个量词，表示篇的意思。2、观察谈话：出示《揠苗助长》插图。启发谈话：你们知道这个故事吗？（引出课题）《揠苗助长》.读题思考：读了课题你们想到了什么？相机教学“揠(yà)”字的读音和多音字“长”，强调在这里读“zhǎng”。解题意：“揠”是拔的意思，“助”是帮助，“长”是生长。二、初读《揠苗助长》，学习生字。1、、自读课文。轻声朗读课文，找出并读准生字、新词。读准字音，同桌互相讨论。2、全班交流生字词语的识记。教师充分鼓励学生交流识字记字的方法。适时地强调重点字词。巴望、焦急、转来专去、自言自语、筋皮力尽、总算、白费、枯死三、写字指导。1、出示“我会写”中的“焦、费、望、算”。引导学生观察这几个字在结构和笔画上的`特征。教师强调。如：“焦”的上面，右边是四横，不要写成“住”；“算”字中间是“目”不是“日”。“费”字上面的是“弗”，要先写“弓”字；“望”字上面左半部的“亡”字的最后一笔有变化。2、教师范写生字，学生跟着书空，边写边强调重点笔画的书写。3、学生自主练写，写后互相评议。写得不好的多写几个。(扣点练习)四、学习寓言，体悟寓意。1、引导学生朗读自己最喜欢段落，用自己喜欢的方式练习朗读。2、指名朗读课文第一自然段，其他学生思考：种田人希望禾苗怎样？当他看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。(1)小黑板出示句子：说说下面两个句子的意思一样吗?禾苗好像一点儿也没有长高。禾苗一点儿也没有长高。近义词：好像——仿佛比较句子：他在田边焦急地转来转去。他在田边转来转去。理解“焦急”的意思同时让学生说说它的近义词近义词：巴望——盼望焦急——着急（3）教师指导学生进行感情朗读。指导学生读出焦急和自言自语的语气。3、练习：照样子说词语。(扣点练习)转来转去（）来（）去（）来（