高中生数学学习自我监控能力的培养的开题报告一、选题背景与意义数学是高中学生必修课程之一，也是升入大学必不可少的一门学科。在学好数学的过程中，自我监控能力的培养非常重要。自我监控能力是指学生自我评价、自我改进和自我调节的能力，是一个人发现自己错误并恢复的能力（周子正，2002）。在数学学习中，自我监控能力可以帮助学生及时发现错误与弱点，调整学习方法和策略，提高学习效果。教育学家杜威强调：“自律能力是良好教育的核心。如果一个人不能自律，就一定会错失很多机会。”高中生作为成长中的青少年，自律是非常重要的素质，可以从数学学习这一方面进行培养。因此，本文旨在研究高中生数学学习中的自我监控能力，探讨对于高中生数学学习自我监控能力的培养策略，以期通过本文能够促进高中生数学学习的有效性和自律能力的培养。二、研究内容1.高中生数学学习中的自我监控能力概述本部分将探讨高中生数学学习的自我监控能力，包括自我评价、自我改进、自我调节。通过分析应用数学的学习实际，总结高中生数学学习中的自我监控行为，探究其特点及影响因素。2.影响高中生数学学习自我监控能力的因素分析本部分将从学生个体因素、家庭因素、学校因素、社会因素等四个方面对影响高中生数学学习自我监控能力的因素进行分析，以便更好地理解其影响及程度。3.高中生数学学习自我监控能力培养的策略研究本部分将涉及高中生数学学习自我监控能力培养的具体策略，包括开展适合高中生的数学学习方式、学习策略培养培训活动、父母指导等内容。三、研究方法本研究将结合文献法、问卷调查法、实证研究法等方法，通过对高中生进行问卷调查，并根据调查结果进行实证研究，从中总结出高中生数学学习自我监控能力的现状与策略，为今后开展有效的数学学习提供借鉴。四、预期目标及可行性分析本文研究的预期目标是：了解高中生数学学习中的自我监控能力和影响因素，探讨高中生数学学习自我监控能力的培养策略，为高中生数学学习提供有效的辅助工具，促进高中生的自我监控和自律能力的培养。本研究的可行性主要体现在：在当前数字化技术的大背景下，通过网络技术进行问卷调查与数据分析的成本低廉、数据快速反馈；数学学科作为高中必修课程之一，数学学习具有广泛性，且本研究探究的高中生数学学习更具有普遍性；在教育领域中，已有大量的研究时间致力于评估自我监控能力对学习绩效的影响。