十一五课题研究报告听力策略教学分析四：家庭因素分析高中英语听力策略教学分析四：家庭因素分析（主笔：潘绍珍）本调查主要目的在于了解学生家长对于对信息技术下英语听力课的了解及学生在家里的听力学习情况并获取对学校英语教学工作的的建议。本次调查主要采取问卷调查的方法，该调查由本课题小组成员分头负责组织和实施。我们于2006年4月至2006年6月在我校的2006级高一（9）班和高一（10）班共104名学生中发放问卷(见附表三)共104份，回收100份，有效问卷100份，有效卷的回收率为约96%。家长问卷分析1.作为家长，你是如何看待学生的英语听力的？A.很重要B.不重要C.不知道2.您经常辅导孩子的英语听力学习吗？A.经常B.有时C.没时间3.您关心孩子的英语听力学习吗？A.经常B.有时C.没时间4.您平时较关心孩子英语听力哪些方面？A.考试成绩B.学习态度与习惯C.语音语调5.您经常监督孩子们练习听力吗？A.经常B.有时C.没时间6.您孩子在家听、读英语吗？A.经常B.有时C.很少7.孩子会与您讨论学校、教师或自己的关于听力方面的事吗？A.经常B.有时C.从没有8.该生常向家长谈起自己在英语课堂的活动及游戏中的表现吗？A.经常B.有时C.不谈论9.你是否为你的孩子提供过良好的英语听力学习环境？A.一直B.有时C.没有10.小孩有参与社会举办的英语学习班或比赛吗？A.一直B.有时C.没有11.您对孩子的英语听力状况满意吗？A.满意B.不满意C.不了解12.作为家长，你是否经常主动和老师保持联系，及时了解孩子的英语听力状况？A.经常B.有时C.没有13.您了解教学评价吗？A.知道B.知道一些C.不知道三、调查结果与分析以下是本份调查问卷的统计数据一览表。选择A选择B选择C题号人数百分比人数百分比人数百分比19578%00%55%21010%2323%7171%33434%4747%2525%48080%2020%44%52828%3232%4444%62323%6363%1818%73636%3939%2929%82727%4040%3737%93030%5959%1515%1077%2323%6474%111212%6060%3232%122424%4242%4040%1355%3535%6464%分析：=1\*GB3①收回的调查问卷中，有95%的家长认为听力很重要并重视孩子的听力教育；仅有12%的学生家长对学生的听力学习满意，可见学生家长对于学生听力方面的期望值很高。=2\*GB3②经常关心孩子的英语听力学习的家长比例为34%，没时间的比例为25%；经常辅导孩子的英语听力学习的家长比例为10%，没时间的比例高达71%；经常监督孩子们练习听力的家长比例为28%，没时间的比例为44%；经常主动和老师保持联系，及时了解孩子的英语听力状况的家长比例为24%，从没主动和教师联系的比例为40%。可见在正确对待和处理学生的英语听力学习方面，家长无论在态度和时间方面都有很大的欠缺。=3\*GB3③有80%的家长仅仅关心孩子的英语成绩。而且有多达64%的家长不知道教学评价。可见家长依旧保留过去旧的、不适当的教育评价观念。对最新的教学评价知之甚少。=4\*GB3④经常愿意和家长讨论学校、教师或自己的关于听力方面的学生比例仅为36%，从不谈论的占29%；经常愿意和家长谈起自己在英语课堂的活动及游戏中的表现的学生为27%，从不谈论的占37%；可见学生与家长在学习方面的沟通与交流还存在一定的障碍。