第页六年级上册人教版《老人与海鸥》教案学习《老人与海鸥》该篇课文，领会人与动物该当和谐相处，学习老人保护动物的高贵品质。下方是小编分享的六年级上册人教版《老人与海鸥》教案，欢迎大家浏览！教学要求1．认识6个生字，学会10个生字，积累“海鸥、褪色、瞻仰”等词语。2．理解课文内容，捉住描写老人神态、动作和言语及描写海鸥动作的重点语句，领会包含其中的深沉感情。3．在感受人与动物之间真诚感情的同时，学习如何把这类感情真实、具体地表达出来，并进行言语积累。4．有感情地朗读课文，背诵最初四个自然段。教学重点：捉住描写老人神态、动作和言语及描写海鸥动作的重点语句，领会包含其中的深沉感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。教学难点：懂得动物和人类是好朋友，激发先生热爱动物、保护动物的思想感情。课时安排：两课时第一课时教学目标1．读通课文，全体感知，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。2．理清文章的条理，了解故事的大概内容。3．初步有感情地朗读课文。教学重点：学习并掌握本课的生字新词，积累词语。教学难点：理清文章的条理，了解故事的大概内容。教具预备：生字词语卡片（或课件）。教学过程：一、创设情境，引导质疑1．教师：一位慈祥的老人坐在水边，面带浅笑，手捧鸥食伸向空中，红嘴鸥在他手上啄食，在他身旁蹁跹环绕……这一幅人鸥和谐相处的美丽画面在这里永世定格。在昆明翠湖公园湖畔有一位老人的青铜雕塑，名字就叫“海鸥老人”。这位老人叫吴庆恒。他生前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他独一的寄托。每当红嘴鸥“驾临”，老人每天徒步十多公里进城给它们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻。老人每月308元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。今天我们要学习的《老人与海鸥》这篇文章，为我们讲述了这样一个真实的、动人的故事。2．教师板书课题，先生齐读课题。3．引导先生质疑，教师归纳中心成绩。⑴这是一个怎样的老人？⑵老人与海鸥之间到底发生了怎样动人的故事？⑶“我们”为甚么要把老人喂海鸥的照片放大，带到翠湖边？4．教师导读：同学们，你们提的成绩很好。如果能够解答好这三个成绩，课文的内容也就读懂了。如今，请大家以小组为单位，按老师的要求自读课文。二、小组合作，自读课文1．提出要求，先生自读。⑴小组内检查生字的掌握情况。⑵考虑刚才提出的三个成绩。⑶画出描写最令人感动的一幕的句子，有感情地读一读。2．先生以小组为单位，合作探求。三、检查自学，全体感知1．教师出示生字词语，指名读，检查先生生字新词的认读情况。2．教师强调字音：“驻、瞻、挫、饼、昵”。3．再次出示生字词语，先生齐读。4．老人与海鸥之间发生了甚么故事？（讲了一位老人与一群从北方飞到昆明越冬的红嘴鸥结下了不解之缘，每到冬天来临，老人便会风雨无阻地来到翠湖边喂海鸥饼干，视海鸥为儿女。然而有一天老人去世了，海鸥们在老人遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，不忍离去。）四、品读感人的一幕1．教师：读课文，把描写感人的一幕的句子画出来。2．指名反馈。⑴意想不到的事情发生了——一群海鸥忽然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了甚么大事。⑵过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。⑶当我们不得不收起遗像的时分，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来……3．指名朗读这些句子。4．全班朗读这些句子。五、课堂小结同学们，这感人的一幕常常会印在了人们的心里，也印在了我们的脑海里，可为甚么会有这样奇异的事情发生呢？下节课我们继续学习课文《老人与海鸥》。六、作业设计1．朗读课文。2．比一比，组成词。饼（）驻（）遗（）涡（）啄（）祥（）瞻（）拼（）拄（）遣（）蜗（）逐（）详（）檐（）第二课时教学要求1．捉住课文的重点语句，领会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。2．继续学习课文，深化了解故事的经过，知道这感人一幕发生的缘由。3．有感情地朗读课文。教学重点：捉住描写老人神态、动作和言语及描写海鸥动作的重点语句，领会包含其中的深沉感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。教学难点：懂得动物和人类是好朋友，激发先生热爱动物、保护动物的思想感情。教学过程：一、创设情境，导入新课教师：同学们，海鸥们在老人遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，不忍离去。这是多么感人的一幕。这一幕里埋藏着一个老人的故事。请同学们再读课文，想一想：海鸥为甚么会这样？二、品读句子，赞誉老人美好的行为1．指名反馈：为甚么海鸥们在老人