《语文园地二》教学设计《语文园地二》教学设计(汇编15篇)作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《语文园地二》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《语文园地二》教学设计1教学目标：1、能仔细地观察图画，发现事物之间的相似特点。用“……像……”说清楚自己的发现，培养观察能力和表达能力。2、能自主根据形声字特点进行识字，积累语言。3、能积极参与有关春天的实践活动，主动与同学交流春天里的发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的情感。4、能用自己喜欢的方式收集、展示和本组课文有关的信息资料，与同学共享快乐。重点难点：1、重点：认字、口语交际、积累语言。2、难点：用“……像……”说话，口语交际，收集资料。教学方法：自主探究识字、小组合作、交流共享。教学准备：投影仪、生字卡片、收集资料。课时安排：三课时第一课时一、创设情境，激发兴趣。1、你们看，老师给你们带来了一些图片。（出示图片）2、观察比较，发现朋友。请赶快认识画上的事物，哪些能成为朋友。你是怎样发现的？3、观察联想，练说句子。（1）、同学们观察得真仔细，找到了一对对朋友，再想想，怎样把你的发现说得更明白、具体。听听春姑娘是怎么说的？（我发现燕子的尾巴像剪刀）。（2）、想试试吗？先说给同桌听听，再争取说给全班同学听。（3）、和同学交流时，比比谁说得好，敢大胆说出自己的意见。4、联系经验，拓展交流。谁还能发现，我们学过的课文和日常生活中什么像什么，请在小组交流。（学生自由发言）5、小结。二、日积月累。1、读读认认。（1）、现在，我们到字词游戏宫去看看吧！（2）、小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。（3）、小组汇报。（4）、游戏巩固生字：a.说偏旁猜字：师说今天所学生字的偏旁，学生站起来抢答。也可学生说偏旁学生猜字。b.编序号：给生字编上序号，学生先自由准备。然后师问：“1号是谁？”生齐答：“1号是XXX”c.开火车扩词游戏：师说生字，哪一组扩得多为优胜组。d.说句练习：选择自己喜欢的词语，（可以是一个或几个）说一句或几句话。2、读读背背。（1）、现在我们去采集一些有关春天的有关诗句吧，看谁采集得多。（2）、轻声读诗句，不认识的字，看音节多读几遍。（3）、将诗句大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。（4）、再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。（指导朗读，引导学生体验眼前仿佛看见什么景色，入情入境地读，个别读、齐读、分组读等等。）（5）、用自己最喜欢的方式背诗句。（6）、展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。（7）、展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。3、我会填。（1）、同学们积累了那么多描写春天的诗句，会用学过的词赞美春天的景物吗？（2）、读词：春光、天空、枝条、绿叶、阳光、小溪（3）、请同学们讨论填空。（4）、交流欣赏，画图，个别同学在黑板上填写。齐读词语。拓展练习：害羞的（）（）的眼睛（）的笋芽（）的嗓音（）的世界（）的辫子健壮的（）嫩绿的（）（）的玫瑰三、总结《语文园地二》教学设计2【学习目标】１、发现“加一加、减一减”的识字方法，并用这样的方法认识“票、元”等六个生字。２、读六个带有“张”字的词语，体会“张”字在不同的词语中有不同的意思，即一字多义。３、积累一些常用词语，巩固生字。４、朗读背诵小诗《鞋》。５、口语交际，提高学生口语交际的能力。【教学重难点】１、运用“加一加、减一减”的识字方法认识“票、元”等六个生字。２、体会“张”字在不同的词语中有不同的意思。３、积累一些常用词语。【课时安排】四课时。【教学过程】第一课时〖教学内容〗我的发现。〖教学过程〗一、激趣导入（课件出示一列小火车进入一个小站，站名是语文园地二。）小朋友们，我们乘坐的学习小火车又进入了语文园地小站，看看在这个小站里，我们以会有怎样的发现呢？二、引导发现，实践运用１、读课件出示书上的字词：试着读一读，看一看，你一定会有精彩的发现。２、你发现了什么呢？（学生自由回答。）课件出示学习伙伴的话，指名读。３、小组内说说哪些字可以用“减一减”的办法来学，哪些字可以用“加一加”的办法来学：票、元可以用“减一减”的办法来学。旦、值、篇、遍可以用“加一加”的方法来学。４、出示生字卡片，学生认读：齐读、开火车读、比赛读。５、认读词语卡片，进行组词练习。６、扩展练习：运用“加一加、减一减”的办法来学习下面的生字：先、司、杆、伙、铜、伴三、读读想想，理解一字多义１、自由读词语。２、指名读，齐读，开火车读。３、课件出示六个词语，仔细观察这六个词语，看看它们有什么共同之处。（每个词里都有一个“张”字。）４、联系生活和学习实际，理解“张”字的意思