模块八必选案例分析下1.邹老师提出应使学生也参与到研究性学习的评价中，你怎么看待这个想法？答：我很同意邹老师的想法，这样突破了传统评价以评价为主导的局面，评价主体呈现多元化。评价者可以是教师或教师小组，也可以是学生或学生小组；可以是家长，也可以是与开展项目相关的企业、社区或有关部门等2.师大附中的初步评价方案中采用了哪些评价工具?答：采用了“评价量表”这一评价工具。3.方案中的评价表格多以量化形式出现，有的老师提出要加入定性的描述性评价，你怎么看待这个想法？在写评语时应该考虑哪些问题？答：我觉得很有必要。定性评价与定量评价相结合，保护了学生的积极性，激发了学生积极参与研究性学习活动的热情。在写评语时应该考虑如下问题：1)是参与研究性学习活动的态度；2)是研究性学习活动中所获得的体验情况；3)是学习和研究的方法、技能掌握情况；4)是学生的创新精神和实践能力的发展情况；4.师大附中的初步评价方案中对学生的研究性学习的哪些方面进行了评价？你觉得是否全面？还需要补充哪些？答：师大附中的初步评价方案中对学生的研究性学习的如下方面进行了评价：课题的来源、选题的原则、研究的方案、课题目标（包括科学精神、研究态度、学习习惯、价值观和研究的方法）、课题报告论文（包括论文的结构、内容、拓展、科学性、新颖性以及学生独立完成的程度）、作业提交等方面。我认为可以从以下几个方面在评价方式上进行补充：对教师评价与学生的自评、互评相结合，对书面材料的评价与对学生口头报告、活动、展示的评价相结合，定性评价与定量评价相结合，以定性评价为主等做法。5.对于研究性学习的评价需要贯穿于研究性学习的每个阶段，你认为在学生探究的不同阶段应该对哪些内容进行评价？有哪些收集信息的来源？答：对于研究性学习的评价需要贯穿于研究性学习的每个阶段，我认为在学生探究的不同阶段各应该对如下内容进行评价：（1）开题报告中课题的提出、评审、立项；（2）课题研究过程中遇到的问题、困难和解决问题的情况；（3）学生在研究性学习过程中获得的体验；研究成果的表述，如结题报告课件制作、相关论文等。这些信息有静态的文字，也有动态的实践；有外在的形象描述，也有内在的体验感受；还包括物质形态和精神形态的鼓励等。信息的来源渠道是多方面的，主要有：（1）学生的开题报告；（2）与学生谈话，了解学生在研究性学习过程中的态度、体验、实践能力等；平时的观察，判断学生的研究精神与态度；建立学生研究性学习活动记录表；中期评价结论；（3）评审学生的结题报告及论文的答辩等。、学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？答：我认同学校的这种做法。1）“人与自然”是作为一个大问题，以框架形式呈现，学生在这个大的主题框架中自主选题，既便于学校把握正确的研究方向，又给学生一定的思考空间，培养他们的自主创新能力。2）中学生思想相对已经比较成熟，他们开始关心生活、关心社会，经常对生活中的现象有一些主观思考，“自然”这个主题是学生比较喜欢的，正好可以调动他们的研究兴趣。2、学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？答：学校的“亮灯工程”是很有必要的，这为同学们开展研究提供了便利，也是学校支持学生自主活动开展的一种“表态”，既便于学生查阅相关研究资料，还可以激发学生的学习积极性。你认为学校还可以从人力、物力上加以一定的支持，如：安排几位专家教师作为指导，开设专题讲座；指派一名老师作为联系人，负责指导协调工作；提供少量的研究经费及必要的实验耗材等。3、在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？答：寒假期间，小组成员分工协作，为了联络方便，“团队之星”建立了一个QQ群，充分利用QQ群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论。“团队之星”通过网络查到了一些这方面专家的联系方式，因为专家都比较忙，所以沟通主要是通过电子邮件的方式进行，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。信息化工具给我们提供了丰富资源库的同时，也提供了众多的教学交流手段。QQ、MSN等在线即时通信工具，可以及时讨论解决问题；QQ群、BBS、Blog等便于进行多人讨论；共享空间、网盘等便于存放共享资料；电子邮件成本低，传输速度快，用于双方非同时在线的讨论交流。模块八必选案例（下）分析1、邹老师提出应使学生也参与到研究性学习的评价中，你怎么看待这个想法？答：我赞成邹老师的想法。研究性学习本身就强调学生亲身参与探索实践活动并获得感悟和体验，强调学生的全员参与，研究性学习的评价的特点要求评价过程全程性、评价主体多元性、评价内容丰富性、评价手段、方法多样性。评价对象在评价过程中处于