珥陵中心校讲座稿在作文教学中运用网络资源培养创新能力[摘要]计算机网络对学生而言是一个涉猎知识的良好途径，它能让学生置身于提出问题、思考问题的动态过程中进行学习。学生利用信息技术解决问题的过程，也是一个充满想像、不断创新的过程，同时又是一个科学严谨、有计划的动手实践过程，它有助于培养学生的创新精神和实践能力。信息技术与作文教学整合，能让学生通过网络这一信息手段获取信息，学会使用信息工具和信息手段来分析处理信息，并且在学习过程中学会与人交流、合作，共同完成学习任务。同时能有效地拓宽学生解决问题的思路，培养学生的“信息素养”，提高学生的创新意识和创新能力。[关键词]信息技术作文教学课程整合新一轮基础教育课程改革，突出强调信息技术与课程的整合，要把信息技术作为辅助教学的手段转变为学习的方式，发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势，建构在网络环境下学生自主学习的方式。目前，教育各界都在积极探索信息技术如何与课程教学整合。本文仅以《看宣传画写想象作文》为例，试谈在信息技术与作文教学整合中的一些不成熟做法。一、运用信息技术获取信息，点燃学生创新火花信息技术与作文教学的整合目的是变学生的被动学习为主动探究式学习。运用信息技术激发学生的学习兴趣和学习动机，保持学生学习的主观能动性。看2008年申奥宣传画，写想像作文，对于一般学生来说，光凭看一幅宣传画，怎能燃起创新的火花？教学时，我运用信息技术，抓住诱导学生学习兴趣、学习动机的契机，使学生在丰富的教学信息资源中跨越时空的限制，耳濡目染申奥成功的欢腾场面，让他们潜移默化地受到教育和影响。课前，我为学生制作了网页畅想2008，开展信息技术与作文教学的整合。上课伊始，学生各自进入畅想2008：“申奥回放”，浏览全国各地热烈庆贺申奥成功的感人场面，再度分享申奥成功的喜悦，然后组织学生交流最令人感动的场面。为学生建立良好的自主学习环境，让学生根据自己的学习要求，主动地、有目的地发现信息，并通过网络浏览收集自己所需要的信息。这样有力地培养了学生运用信息技术获取信息，分析信息的能力，同时点燃了创新的火花。二、运用信息技术涉猎信息，激发学生创新欲望2008年，圆了一百年的梦；2008年，点燃了一个世纪的希望。放眼2008，美景遍布京华，彻夜的激情还在奔腾，不眠的京城又开始创造崭新的一天。2008，七年后，北京会“长”成什么模样？一翻激情的导语后，我让学生各自进入网页畅想2008“奥运展望”，遨游2008年奥运会模拟体育馆。这些信息的呈现形式多样化，并且图文并茂，情景交融，大大提高了教材的表现力，进而使学生学习更有趣、简便和有效。通过领略这些漂亮的模拟奥运会体育馆，勾起学生无限遐想，完全将学生的思绪带入2008年，又一次跨越了时空的限制，激发了学生创新的欲望，使他们对2008年的北京奥运会展开大胆而丰富的想像，对美好的未来充满了无限的憧憬。可见，计算机网络对学生而言是一个涉猎知识的良好途径，它能让学生置身于提出问题、思考问题的动态过程中进行学习。学生在网上搜寻的过程中也提高了学习的兴趣，自主探究知识的欲望也不断加强。三、运用信息技术处理信息，唤起学生创新的涟漪在信息技术与作文教学整合过程中，我充分发挥学生在学习过程中的主动性，积极性和创造性。学生既是知识的建构者，又是信息技术的使用者，而教师作为学习的组织者、指导者和帮助者，其主要任务是给学生创设恰当的学习情境，并为提供必要的帮助信息。学生通过浏览申奥回放，遨游申奥展望，对2008已经建立了初步的表象，培养学生的信息加工能力和思维的流畅表达能力，达到对大量知识的内化，是教学的最终目的。如何引导学生运用信息技术处理信息，并激起创新的涟漪呢？我激励学生：绿色奥运、科技奥运、人文奥运，是我们对2008年奥运会永远不变的承诺，满怀申奥成功的喜悦，让我们各自进入畅想2008：“奥运遐想”，尽情欣赏文学资源，并展开想像的翅膀，以畅想2008为主题，在word中写出一篇精美、感人的文章。学生利用信息技术解决问题的过程，是一个充满想像、不断创新的过程，同时又是一个科学严谨、有计划的动手实践过程，它更有助于培养学生的创新精神和实践能力。教学实践证明，信息技术与作文教学整合，让学生通过网络这一信息手段获取信息，学会使用信息工具和信息手段来分析处理信息，并且在学习过程中学会与人交流、合作，共同完成学习任务。同时能有效地拓宽学生解决问题的思路，培养学生的“信息素养”，提高学生的创新意识和创新能力。