毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论1、教学大纲规定的课程内容知识点讲解与案例、视频教学相结合。2、理论知识学习与现实问题探讨，实现课堂教学的师生互动。3、期中考试提交与本门课程教学内容相关的学术论文一篇。具体要求：每周6课时，十六周共96课时，6学分；积极参与理论教学和实践教学环节；按时完成平时及其中作业；平时成绩50分（包括出勤和作业），期末成绩50分（卷面成绩）；目录第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果第一节马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程一.马克思主义中国化的提出一、马克思主义中国化的提出一、马克思主义中国化的提出(1)在领导中国革命和建设的过程中，以毛泽东为主要代表的中国共产党人，把马克思列宁主义的基本原理同中国革命和建设的具体实际结合起来，创立了毛泽东思想，第一次实现了马克思主义的中国化。(2)党的十一届三中全会以来，以邓小平为主要代表的中国共产党人，创立了邓小平理论，开辟了建设中国特色社会主义的正确道路，推进了马克思主义的中国化。(3)党的十三届四中全会以来，以江泽民为主要代表的中国共产党人，创立了“三个代表”重要思想，实现了党的指导思想的又一次与时俱进,从而进一步推进了马克思主义的中国化。(4)十六大以来，以胡锦涛为总书记的党中央，提出了树立和落实科学发展观、构建社会主义和谐社会、建设社会主义新农村、建设创新型国家、树立社会主义荣辱观、推动建设和谐世界、加强党的先进性建设等重大战略思想任务，继续推进着马克思主义中国化的发展进程。四、中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果四、中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果第二节毛泽东思想一、毛泽东思想的形成和发展一、毛泽东思想的形成和发展二、毛泽东思想的科学体系和主要内容二、毛泽东思想的科学体系和主要内容二、毛泽东思想的科学体系和主要内容三、毛泽东思想的历史地位和指导意义三、毛泽东思想的历史地位和指导意义三、毛泽东思想的历史地位和指导意义毛泽东的影响力第二节毛泽东思想第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果第三节邓小平理论一、邓小平理论的形成和发展一、邓小平理论的形成和发展一、邓小平理论的形成和发展一、邓小平理论的形成和发展一、邓小平理论的形成和发展第三节邓小平理论二、邓小平理论的科学体系和主要内容二、邓小平理论的科学体系和主要内容第三节邓小平理论三、邓小平理论的历史地位和指导意义三、邓小平理论的历史地位和指导意义三、邓小平理论的历史地位和指导意义第三节邓小平理论第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果第四节“三个代表”重要思想一、“三个代表”重要思想的形成和发展一、“三个代表”重要思想的形成和发展一、“三个代表”重要思想的形成和发展一、“三个代表”重要思想的形成和发展一、“三个代表”重要思想的形成和发展第四节“三个代表”重要思想二.“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容“三个代表”重要思想的科学体系的主要内容集中概括为:二.“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容二.“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容二.“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容第四节“三个代表”重要思想第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果第五节科学发展观一.科学发展观的形成一.科学发展观的形成这一时期的具体特征是:科学发展观丰富和发展过程：二.科学发展观的内容二、科学发展观的主要内容2、科学发展观的核心是以人为本3、科学发展观的基本要求是全面协调可持续4、科学发展观的根本方法是统筹兼顾三、科学发展观确立的重大意义用发展着的马克思主义指导新的实践第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果阅读书目：思考题：