第页《我很整洁》教学纪实活动目标：1.领会仪表整洁在与人交往中的重要性。情愿做干净、整洁的孩子。2.能掌握清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方法。3.能保持身体的整洁。活动过程：活动一：看一看，说一说，我爱整洁师：同学们，今天老师给大家带来了一首动画片中的歌曲，想听吗？生：想。（师利用多媒体播放歌曲第一段。）师：你知道这是哪部动画片中的歌曲吗？(邋遢大王。)你喜欢邋遢大王吗？情愿和他做朋友吗？为甚么？生：不情愿，由于他很脏。生：不喜欢，他很邋遢。师：看来，我们同学都不喜欢和不干净、不整洁的人交朋友。（点评：动画片是低年级先生所爱好的，利用动画片导入本课可以在课堂的开始就深深吸引住先生的留意力，使先生初步感知脏孩子没人喜欢，大家都不情愿和脏孩子交朋友，从而顺利地过渡到下一环节。）活动二：议一议，做一做，我会整洁师：你们看看我整洁吗？从哪能看出我很整洁？（指点先生留意脸、头发、牙齿、衣服、鞋等。）师：今天我很整洁，来鼓励一下我好吗？（生掌声鼓励。）师：你们是否是跟我一样整洁呢？大家互相看一看，评一评小组里谁最整洁，每个小组引荐一位同学，老师有礼物送给他。（生互评选出小组里最整洁的人。）师：如今有请每个小组的整洁儿童闪亮登场。说说你们是怎样被引荐出来的。（生本人阐明被选出来的缘由。）师：如今我和下方的同学们来当小记者采访你们。小记者们如今有甚么成绩，可以问了。生：你每天都做些甚么，才能这样干净呢？生：我每天都洗脸、洗手、洗脚、刷牙。师：你能给大家表演一下，你是怎样洗脸的吗？（生表演。）师：大家仔细看看，你觉得他的方法怎样？生：很好。生：不好，他没有洗脖子。师：那谁知道怎样才能把脸洗干净呢？生：我来做，我能洗干净。（生演示洗脸方法。）师：大家看看，你觉得他的方法怎样？（生评。）（教师演示洗脸、洗手、刷牙的方法，先生跟着学习。）师：谁知道整洁儿童还该当做些甚么？生：我们还该当经常洗澡。生：我们还该当常换衣服。生：我们该当勤剪指甲。师总结：我们每天都该当做到洗脸、洗手、刷牙、洗脚。经常要做到洗澡、换衣服、剪指甲、理发等等。（边贴板书。）师：你们知道为甚么要整洁，不整洁会带来哪些麻烦或危害？生：不讲卫生会生病。生：不整洁就没人喜欢。（点评：这一环节的设计，让先生知道为甚么要整洁。同时教师为先生建立一个榜样，让他们明白怎样才算是整洁的孩子。）活动三：帮一帮，理一理，我要整洁师：你们说得太好了，仪表整洁是一种礼貌，大家都喜欢和整洁的人交朋友，而且不讲卫生还会引发各种疾病。你们看邋遢大王，大家都不喜欢他，他可焦急呢！小朋友们你们情愿帮帮他吗？（拿出5个脏娃娃。）生：情愿。师：如今请各小组把小邋遢请到你们的坐位上，然后讨论，怎样才能让他做个整洁的孩子，该当做些甚么，你们小组想怎样给他改变抽象。（生讨论。）师：哪个小组情愿说一说，你们小组想怎样做？生：我们小组讨论的结果是：他的脸很脏，身上也很脏，我们小组想给他洗澡、换衣服。师：好，按你们的方法开始活动吧！（生活动，师巡查指点。）师：如今，我们再一次请邋遢大王到前面来。同学们看，在大家的帮助下他们真的变整洁了，你们如今喜欢他吗？师：整洁的孩子我们才喜欢，让我们做好朋友吧！（播放歌曲的第二段。）（点评：这一环节的设计是本课的一个亮点，此环节充分表现了《品德与生活》这门新课程的性质与特点。在教学中，教师没有让先生亲自去洗手、洗脸，而是利用5个脏娃娃，让先生给它们改变抽象。这样的设计不仅让先生在课堂中真正地动了起来，而且还培养了先生的爱心，使他们情愿帮助别人。有这样一句话说得好：“我听过了，就遗忘了；我见过了，就记住了；我做过了，就理解了。”这句话就是告诉我们理论对掌握知识是何等重要。新课程标准也指明了活动性是新课程的重要性质之一。但《品德与生活》又不是单纯的生活课，它还肩负着思想教育的重任。因而，在教学中，教师也不忘适时地浸透着思想教育的内容：本人的事情本人做，合作要愉快，要有爱心等等，表现本课程综合性的特点。）活动四：想一想，说一说，保持整洁师：邋遢大王是变了，如今看看我们是否是也变了，大家互相看看，有的同学不错，活动的时分留意保持整洁，而有的同学没有留意到。（生互相观察，并请几名活动中保持整洁的孩子到前面来。）其实保持整洁也很重要，大家看他们就做到了。谁知道我们该怎样保持整洁呢？生：不拿脏东西。生：课堂上活动的时分我们要留意。师：你们说得真好。生：不单是课堂上，课下活动时我们也该当留意。师：你想得可真全面，置信你必然能做到。师：最初，每人发一朵整洁儿童花，到早晨放学时，把它送给保持整洁最好的同学，好吗？（点评：在教学中教师留意在课堂细节处观测先生的行为，捕捉先生的闪光点，关注先生的态度、情感、行为的