第页《菜园里》教学实录教材分析看着菜园丰收的景象，仿佛能闻到泥土的芳香，仿佛能听到农民喜悦的欢笑。本课有九个词语和一首儿歌。词语是菜园里各种蔬菜的名称，儿歌描述了一些蔬菜的特点。经过看图，帮助先生认识一些蔬菜及蔬菜的名称。“豆角”、“白菜”图中没有出现，教师可引导先生联系生活实践认识，在生活中学语文，培养观察能力。本课的儿歌言语生动抽象，琅琅上口，非常合适朗读训练，在朗读中丰富先生对图中蔬菜名称的认识，巩固生字新词。教学目标１、认识１４个生字，会写４个字。认识１种笔画卧勾和１个偏旁风字框。２、能正确、流利地朗读课文。３、认识一些蔬菜，了解它们的特点。教学重难点识字、写字教学预备课件。教学过程：一、说话揭题1．小朋友，你们平时都喜欢吃甚么蔬菜啊？（生说）师：大家喜欢吃的蔬菜可真不少。各式各样的蔬菜里含有很多丰富的营养。2．今天我们就一同去农民伯伯的菜园里看一看。谁能读读课题？（指名2人，再齐读一遍）师：会读了，还要会记，菜和园这两个生字宝宝，谁能想出好办法记住？生：菜上面有个草字头。加一加：+采=菜师：下方说说草字头的字生1：花、草生2：苗(课件出示带草字头的字----菜、荷花、草芽、苗)师：这些带有草字头字的普通都和植物有关。师：谁能记住这个园？生：口＋元，全包围结构师：这个口字框像不像围着菜园周围的栅栏？生：像．师：种菜的地方叫菜园，那种花的地方呢？生：花园师：种果树的地方呢？生：果园。师：养动物的地方？（动物园）师：说得真好，如今就让我们一同走进菜园里！二、认识蔬菜名称，学习词语1、（出示课件）瞧，这就是美丽的菜园，远远望去，一片绿色！你在菜园里都看到了些甚么呀？生说蔬菜名称2、菜园里有这么多新颖蔬菜，我们来认识这些蔬菜的名称吧！（出示课件）赶快借助汉语拼音读一读吧！3、（看课件）开火车读蔬菜名称（带拼音）、按按次。（提示“轻声”）4、师：“我们的火车曾经开到了山脚下，这儿的风真大啊！把蔬菜宝宝们的帽子（拼音）都吹掉了，你们还认识它们吗？”生：“认识”。（知名读，开火车读）三、学习儿歌，巩固识字就像小朋友们刚才观察到的那样，蔬菜有很多种，各种蔬菜不仅外形不一样，颜色也不相反，有人就把它们编进了一首好听的儿歌里。请小朋友轻轻打开课本到95页，好了，我们一同挺直身子坐端正，把书轻轻端起来。听准老师的要求：把字音读准，句子读迟滞，把剩余的生字宝宝圈出来，遇到读不准、不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙，开始吧！师：看你们读得那么认真，儿歌中的生字宝宝都急着和你们见面呢，谁来和他们交个朋友，叫叫他们的名字。出示7个不带调生字（开火车读，读对了其别人跟读）你能记住“捉”吗？提手旁的字你还记得哪些，为甚么这些字都用提手旁呢？（板书汉字）我们国家的汉字特别成心思，有很多都是用偏旁来表表示思的。知道了偏旁还能猜出这个字的意思呢“越”字里有个新的偏旁叫走字旁我们把这些生字再送回课文，请小朋友再去好好读一读（1）豆角青青细又长，黄瓜身穿绿衣裳。（出示图片）师：长可是一个变色龙，他有2种读音，请你快速从课文中找出另一种读音，并圈一圈，第1组齐读（2）生：“豆角青青细又长”师：“细和长是它的两个特点，儿歌中用了个甚么字把它们连在了一块？”生：“又”师：“又”把蔬菜的特点连在了一同，你能用又说一下其他的蔬菜的特点吗？试着说一说。（出示课件）孩子试着说一说。比如：南瓜圆又大，黄瓜绿又细……（2）茄子高高打灯笼，萝卜地下捉迷藏。师：你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎样玩的？生：一个躲一个藏那萝卜怎样玩捉迷藏的游戏呢？（看图）这是萝卜地，萝卜哪儿去了？我们吃的萝卜是植物的根，是埋在地下的，走到萝卜地里，只能看到绿色的叶子，看不到萝卜的，萝卜就像躲起来跟我们玩师：“你还知道哪些蔬菜在和我们捉迷藏？”（课件）生：胡萝卜、土豆、山药、毛芋头、红薯、地瓜（3）辣椒长个尖尖嘴，南瓜越老皮越黄。生：辣椒的模样有一端是尖尖的（出示图片，观察它的外形，象小鸟的嘴巴，尖尖的。）师：你见过南瓜吗？它是甚么颜色的？生：黄色的。师：它一开始就是黄色的吗？你们在书上找一找（出示课件）师：你们仔细看了，发现它的颜色有甚么变化？生：刚长出来的南瓜是绿色的，慢慢地就变成了黄色。师：我们一同来读读吧！（你们读得真好，把两个越字读得很重，老师感遭到了南瓜由绿色变成黄色的过程）出示课件：苹果越---越------越---越---师：大家说得真好，老师祝你们学习越来越好、身体越来越棒！（5）小朋友们看，菜园里真是大丰收呢！有绿绿的黄瓜、红红的辣椒、紫色的茄子，还有黄色的南瓜，真是（第四句）。指名读，纠正字音，齐读。我们一同来拍着小手打着节奏读一读。小朋友们，记住这些蔬菜的名字了吗？我来考考你。出示