第页《比尾巴》一、导语：孩子们去动物园了吗？看到了哪些动物？没去动物园的孩子见过动物没有？见过哪些动物？二、揭示课题：师：森林王国中的动物比你们说的还多，他们正在进行一场比赛。你们看，连牌子都挂出来了。赶快拼拼，看看写了甚么？看谁先拼出来。比甚么？（在“尾巴”下方打侧重符号）师：读的又清楚又洪亮，简直是最好的啦拉队。那我也希望本人是最好的金牌掌管人来掌管这场“比尾巴”大赛。（在胸前挂上掌管人牌子）三、学习问句部分：1、师：如今，我们隆重地请出这些参赛的模特。（请6人上台贴出小动物的图片，一边贴一边说出动物的名称。音乐、掌声）师：模特们多么兴奋啊！它们纷纷蹶起本人的小屁股，高高地翘起了尾巴。2、师：孩子们，如今你们就是评委了。我们来仔细瞧瞧动物们尾巴的特点，哪位代表先发言。（先生说尾巴的特点）课例：生甲：兔子的尾巴很短。师：观察得仔细。那兔子的尾巴除了短的特点外还有甚么特点？生乙：兔子的尾巴雪白的，像一个小雪球。生丙：兔子的尾巴和其它动物的尾巴比拟，显得很小，就那么一点儿。（一边说还一边用手指演示大小。）3、师：动物们的尾巴各有各的特点，那比赛的项目有甚么呢？（六个成绩一同出现：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？）师：赶快拼拼，有哪些比赛项目？（先小声拼小声读，再大声拼大声读，最初请小老师领读。）4、师：想不想听掌管人读一读，仔细听听与刚才小老师读的有甚么不一样？（读时突出问句的句末语气上扬）小结：为甚么要在句末把声响往上扬呢，由于这个符号在提示我。（认识问号）先生试读。小结：我们读这样的问句时，就是要把句子最初的部分读得往上扬，像读二声一样。四、学习答句部分：1、师：模特们还站在那儿。各位观众、各位评委，根据比赛项目请公证地、认真地、仔细地评一评。（先生上台贴“长”“短”“扁”“弯”“最好看”“好像一把伞”等词语卡片）师：你们都赞同这样的评选结果吗？如果不赞同，请说说理由。课例一：生甲：我不赞同给松鼠的尾巴评的“好像一把伞”的奖。我觉得它的尾巴不象一把伞！生乙：就是，我左看、右看、上看、下看，也没看出来松鼠的尾巴怎样像把伞。生丙；松鼠的尾巴大是很大，毛也很蓬松，但要说像把伞嘛——我也没看出来。生丁；我看过《十万个为甚么》，书上说，松鼠的尾巴像一把降落伞，不是你们说的雨伞。CAI课件演示：侧重展现松鼠的尾巴在空中时的姿势，并与张开的降落伞对比，揭示出二者的类似的地方。师：明白了吗？好一把轻巧适用的降落伞！你们能把伞的轻、美读出来吗？（老师指点朗读该句。）课例二：生甲：孔雀的尾巴真的是最好看的尾巴吗？师：你们认为呢？生乙：我认为是！你们看，孔雀的尾巴五光十色，光彩夺目。还有哪种动物的尾巴比这更好看呢？生丙：我也认为是！你们仔细看，孔雀的身体好像一个花瓶，尾巴上的羽毛就好象插在花瓶中的鲜花，这还不够美吗？生丁；我在动物园看见过孔雀，如果天气好出太阳，孔雀的尾巴在阳光下还会闪金光，还会变出五光十色的颜色来！师：说的真好，孔雀的尾巴的确很美。你们能把这类美经过读表现出来吗？（师指点朗读该句。）师：如今，你们都赞同这些评选结果了。你们能用一句话把这些意见说出来吗？谁来说第一句？例：师问：谁的尾巴长？生答：猴子的尾巴长。（其余的句子方法相反）2、师：你们说的真好，掌管人就把你们说的意思贴在黑板上，请检查检查我贴的对不对.(先生读答句部分,留意指点读好写松鼠尾巴和孔雀尾巴的句子。)五、回到课文：师：动物们的比赛进行的非常成功。一位记者到场参加，心里非常激动，当场做了一首儿歌。他就把这六个问句分成了两个部分。你能把回答的六个句子也分成两个部分吗？（学习小组合作完成）师小结：这样的一个部分就叫一个大节。我们来数数这个儿歌一共有几个大节。师：这首儿歌就发表在了我们的语文书上，大家一同来看一看。（先自读，再分四个组轮读。留意：读问句时句末声响要上扬）六、扩展：师：比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，还有很多动物从五湖四海赶来参赛。它们的尾巴在哪里呢？赶快找出来。1、先生上台给动物贴尾巴。2、说说这些动物尾巴的特点。3、用谁的尾巴（）？（）谁的尾巴（）？的格式编儿歌。课例：生甲：燕子尾巴的特点是外形像一把剪刀。我编的儿歌是“谁的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。”生乙：小黄狗尾巴的特点外形弯弯的，像一个弯弯的月亮。我编的儿歌是“谁的尾巴像弯月？小狗的尾巴像弯月。”生丙：我知道小壁虎的尾巴断了，还能在长出一条新尾巴来。我编的儿歌是“谁的尾巴能再生？壁虎的尾巴能再生。”（其它的发言略）师：看得好，想得妙，编得呱呱叫！孩子们，你们曾经创作出一首新的《比尾巴》来了！富童真童趣的儿歌，用对话的方式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引发孩子们的考虑