第页《规则有甚么用》教学实录（课堂实录）师：学完规则在哪里一课后，有同学问我：教师生活中处处有规则，它们到底有甚么用呀？（板书：规则有甚么用）为了解决这个成绩，老师请同学们课前调查了我们学校里的规则，并按不同的工夫或场所分类记录，那今天我们就先来研讨一下学校里规则有甚么用？（板书：学校）怎样，任务完成了吗？生：（积极回应）师：那，把你的调查结果介绍给同组的同学听好吗？（生以小组为单位讨论交流调查报告，老师巡查，了解情况。）师：唉！我发现一个成绩，王欣涛他们小组到如今为止还没有开始介绍。欣涛能告诉大家为甚么吗？王：我们组四个同学都想先介绍，结果大家一同说，谁也听不见，所以……师：同学们，快给他们出出主张，怎样解决这个成绩呀？生：组长安排介绍的按次。生：一个同学介绍时其他同学认真听。师：哦，我明白了，小组交流时也要守规则，不然……那我们就快按照规则进行吧。生继续交流。师：谁情愿把你的调查结果跟大家分享呀！（生利用实物演示仪展现，并汇报调查表。）调查内容学校里的规则调查工夫或场所课堂上调查方法看到的、听到的我找到的规则①课堂上要先举手后发言；②课堂上不能搞小动作；③课堂上不能随意下坐位；④课上不能随意说话；⑤课上不能打扰别人。调查结果我一共找到了（5）条规则。师：同学们，课堂上在倾听同学发言时应留意甚么？生：认真听，不搞小动作；不随意插话。师：那发言的同学应留意甚么呢？XXX：发言时声响要洪亮。师：那你能按要求进行介绍吗？XXX：能！（声响洪亮地说）我调查的内容是学校里的规则，调查的地点是课堂上，我找到的规则是：①课堂上要先举手后发言；②课堂上不能搞小动作；③课堂上不能随意下坐位；④课上不能随意说话；⑤课上不能打扰别人。我一共找到了5条规则。师：XXX介绍得真不错，那你想过吗？这些规则有甚么用？生：我想，如果课上没有这些规则，我们就不能很好地学习了。师：说的真好！正是这些规则保证了我们正常的课堂学习。（板书：保证学习）师：同学们，你们觉得XXX的调查报告怎样呀！生：我觉得，他的调查报告笔迹工整，值得我们学习。生：我觉得他找到的规则第四条和第一条反复。师：那该当怎样改呢？生：它们说的是一个意思：课堂上要先举手，经老师允许后再发言。师：XXX接受他的意见吗？生：点头表示接受。师：在整理材料时，我们可以把意思相反或相近的内容放在一同，这样可以使我们的调查报告看起来条理性更强。师：那除了我们刚才了解到的，课堂上还有哪些规则呢？生：上课时不迟到；独立完成课堂作业；生：上课要认真听讲，精神集中。同学发言时不要随意插话。师：可别忘了，老师也是课堂上的一员，那课堂上老师该当恪守甚么规则呢？生：老师不能在课堂上吸烟。生：不能随意接、打手机。生：讲课时不能说脏话；口齿要清楚。师：那我们互相监督，看谁做得最棒，好吗？生：（生决心十足的表示赞同。）师：课堂上规则真不少，它们保证了我们学习井然有序地进行，那愉快的课间非常钟到了，有甚么规则呢？（生利用实物演示仪展现，并汇报调查表。）生：课间不能在教室里追跑打闹；上下楼梯要轻声慢步，靠右行；师诘问：如果同学们不恪守呢？生：如果课间，同学们随意在教室里追跑打闹，撞翻了桌椅不说，本人或许还会受伤。生：如果上下楼梯不靠右行，想怎样走就怎样走，楼道里就会很乱。生：老师我补充，如果不靠右行，上楼和下楼的人就会撞到一同，要是速度再快一点儿，或许会摔下楼梯。师：那这样的规则有甚么用？生：这样的规则保证了我们的安全。（板书：保证安全）生：还有，课间尽量不做剧烈运动。师：这条规则成心思，能说说为甚么吗？生：如果课间运动量太大，那上课时心情会很难平静下去，也就不能专心听讲了。师：本来它也为保证我们取得良好的学习效果立下了功劳呢！生：还有课间要预备好下节课需求的学惯用品，这条规则也能保证我们学习效果。生：课间做游戏时不能乱丢废纸；不能踩踏草坪。师：这又是为甚么呢？生：由于如果我们乱丢废纸、随意踩踏草坪，我们学校的环境就会乱成一团，我们要时辰保持学校环境卫生。师：说得真好，那你能把这两条规则的作用写到黑板上吗？（生板书：保持环境卫生）师；那在学校里你还发现了甚么规则？生：放学要排路队；站队时要快、静、齐；要戴好小黄帽。生：放学后值日生要认真做值日。生：放学后还要独立完成家庭作业。生：放学后不能在学校里玩儿。师：那你想过吗？放学时也有这么多规则，它们都有甚么用？生：保证了我们的安全。生：保证我们的环境卫生。生：及时复习，保证我们学习成绩更好。师：说得真好，祝愿大家在学校里我们找到了这么多规则，并且知道了他们的作用。唉，不知大家留意没有，其实刚才我们又学到了一种新的整理材料的方法──按作用分类整理法