[教学目标]1、用钢笔描红。2、读一读，比拟各组词中加点字的声调3、读一读对韵歌。4、给下面的文字加上标点符号。5、熟记12个成语。6、读背小诗?问到底?7、口语交际：给家乡环保提建议8、学写毛笔字。[教学重点难点]口语交际：给家乡环保提建议[作业设计、安排][课内]习题二~四题[课外]练习册教学过程第一课时教学目标：1、练习用钢笔描红。2、练习轻声的读法，正确区重音和轻声。3、读一读对子，培养语感，理解对子的大体意思，并练习对对子。4、加标点，学习顿号的用法。一、教学第一题1、审题，明确题目要求。2、指导。读贴，注意这句话中每个字的笔画各布局。对重点字进行指导3、练习描红反应、评点、强化训练。二、教学第二题1、审题2、指导〔1〕分小组读读议议，比拟各组词中加点字的声调有什么异同。〔2〕讨论完后，请每小组推荐一名同学说说讨论的结果。〔3〕请同学读一读，注意把轻声读好。〔4〕再让全班同学读一读。三、教学第三题1、审题2、指导〔1〕自由读一读，标出自己读得可能不够准确的字词。〔2〕让学生提出这些问题，或请教别人解决，也可以查字典解决。〔3〕理解后再请同学有感情地读一读，读出清丽雅致的校园生活情味。四、教学第四题1、审题2、指导〔1〕让学生自己读一读这两个句子，做到读正确，读通顺。〔2〕用铅笔给这两个句子加上标点符号〔3〕分小组讨论正确答案。〔4〕指导，归纳总结。〔5〕读一读。3、练习今天妈妈从超市里买了苹果梨子香蕉等水果要开学了我来到商场的文具部买了尺子铅笔橡皮盒等崭新的文具4、反应第二课时教学目标：1、熟读成语。2、读一读?问与底?这首小诗，理解诗意。一、教学第五题1、审题2、指导〔1〕请学生读成语，注意听读音是否正确。〔2〕纠正读得不正确的成语，尤其注意白璧微瑕和差强人意这两个成语。〔3〕再请学生正确朗读。〔4〕让学生说说这些成语中自己已经大体理解的成语的意思，也可提出不理解的成语请教别人。〔5〕让学生自己再读读，找找这些成语有哪些共同之处。〔6〕齐读成语，读出成语歌的韵味。二、教学第六题1、审题2、指导〔1〕指名读小诗。要求读正确，读流利。〔2〕讨论这首小诗的意思。〔3〕理解诗意，再请学生读，听听他是否读得好。〔4〕全班学生有感情地齐读。3、练习4、反应第三课时教学目标：口语交际：给家乡的环保提建议。教学口语交际一、课前准备到生活环境中进行污染源调查，有条件的可延伸到农村和野外。二、审题〔1〕揭示口语交际话题：给家乡环保提建议〔2〕学生自读课题要求。3、指导〔1〕引导学生阅读书上的要求〔2〕指导学生说说书上的要求。〔3〕指名说说调查到的情况4、练习〔1〕根据学生调查的内容，组成讨论小组。〔2〕请小主持人来主持讨论交流。〔3〕小组进行讨论交流〔4〕各小组推选一名同学对大家说说调查到的环保情况。随机指导。〔5〕学生交流发言。5、强化。〔1〕要求学生将调查的结果和建议加以整理，再当众说一说。〔2〕写一份建议书。内容总结〔1〕[教学目标]1、用钢笔描红〔2〕2、练习轻声的读法，正确区重音和轻声〔3〕3、读一读对子，培养语感，理解对子的大体意思，并练习对对子〔4〕〔2〕让学生提出这些问题，或请教别人解决，也可以查字典解决〔5〕〔2〕用铅笔给这两个句子加上标点符号〔3〕分小组讨论正确答案〔6〕〔3〕理解诗意，再请学生读，听听他是否读得好〔7〕〔2〕写一份建议书