PAGEPAGE8[教学目标]1、用钢笔描红。2、看图认识部首。3、词语搭配。4、读句子，再分别照样子写句子。5、熟记12个成语。6、读背三句名言。7、推荐一本好书。8、学写笔笔字。[教学重点难点][教学具准备及辅助活动]准备推荐的书[主要板书方案]推荐原因推荐一本好书谈感受体会[作业设计、安排][课内]习题二~五。[课外]练习册[教学过程]第一课时教学目标：2、用钢笔描红。2、看图认识部首。3、词语搭配。一、教学第一题。1、指导。〔1〕认读这段话。〔2〕用手指在桌上写，体会书写方法。〔3〕观察书中的语段是如何做到书写整齐的。2、练习。3、反应。二、教学第二题1、审题2、指导〔1〕让学生看最左边的四幅图，分别说说它们是什么。〔2〕再让学生观察中间一竖行的古文字分别和相对应的图形有什么关系。〔3〕比拟每组的古文字和部首，说说它们之间的关系。〔4〕说一说图形、古文字、部首三者之间的联系。3、练习。4、课堂作业。三、教学第三题〔1〕审题〔2〕指导A用小黑板出示上面两行词语B指名认读C口头将括号里能与前面搭配的词语找出来。D组织讨论：为什么能搭配E你是用什么方法来确定的F总结方法：一搭、二读、三选。3、练习〔1〕后面四小题让学生用上面的方法自己练习选择。〔2〕根据自练情况，教师进行针对性辅导。第二课时教学目标：4、读句子，再分别照样子写句子。5、熟记12个成语。6、读背三句名言。一、教学第四题1、审题2、指导〔1〕出示文中的两句话。〔2〕指读两句话。〔3〕说说捧、贴、迈、踏这几个字有什么共同的特点。〔4〕同一组的两个动作顺序能否调换〔5〕捧和贴是一个人的举动吗这两个动作之间有间隔吗迈和踏呢〔6〕小结：像这样具有两个连续动作的句子叫连动词。3、练习〔1〕引导学生上台做出两个连续的动作，要求其他学生仔细观察，酝酿用词。〔2〕根据台上同学的表演写出连动词。4、反应二、教学第五题1、审题2、指导〔1〕自由读成语。〔2〕理解成语的意思，大体说出成语的意思即可。〔3〕仔细想想，每一横行的两个成语在意思上有什么关系3、练习4、反应〔1〕指名读〔2〕指背。〔3〕齐背。教后感：教学时让学生读准字音，弄清大体意思，看成语间的联系，最后反复诵读、熟记。这里还可以组织一个成语速记比赛。增加他们的词汇量。三、教学第六题1、审题2、指导〔1〕自读三句名言。〔2〕指名试读〔3〕根据学生读的情况进行范读和领读。〔4〕分别讲解三句名言的意思。3、练习。〔1〕自由读〔2〕指名读，也可开火车读〔3〕练习背诵3、反应第三课时教学目标：通过推荐一本好书,培养学生的表达能力,提高认识能力.一、审题1指名读题目要求2说说这次的要求是什么?(考虑自己最喜欢的书是什么,想想为什么喜欢,说出喜欢的原因)二指导1同学们一定喜欢看书,说一说你最喜欢的书是哪一本?2你为什么喜欢它?(和同桌互说)3指名说一说4让学生根据要求列好提纲我最喜欢的一本书lt;原因:我的感受,体会:三练习1学生列提纲2让学生按提纲的内容准备说一段连贯的话3指名说说,其他学生随时提问,让他解答.补充4总结内容总结〔1〕[教学目标]1、用钢笔描红〔2〕4、读句子，再分别照样子写句子〔3〕〔3〕观察书中的语段是如何做到书写整齐的〔4〕〔2〕再让学生观察中间一竖行的古文字分别和相对应的图形有什么关系〔5〕〔4〕说一说图形、古文字、部首三者之间的联系〔6〕〔2〕理解成语的意思，大体说出成语的意思即可〔7〕2你为什么喜欢它