壹、前言貳、學校本位課程發展的基本理念一、學校本位課程發展的意涵二、學校本位課程發展的範圍三、學校本位課程發展的類型（一）就課程綱要而言（二）就課程發展動因而言（三）就活動型態、參與成員與投入時間而言參、學校本位課程發展的歷程一、參與人員二、實施程序（一）分析情境（二）確立目標（三）決定課程實施方式（四）安排課程實施時段（五）研擬配套措施（六）撰寫具體可行課程計畫（七）正式實施（八）評鑑與修正肆、學校本位課程發展的爭議伍、結語台南市大同國小學校本位課程規劃台南市大同國民小學的背景資料家長期望：對教育理念薄弱，工作忙碌，疏於關懷子女社區資源：台南市藝術中心提供文化資產，體育公園提供活動場地學生需求：培育兒童有帶著走的能力，做一個「健康、負責、創新、感恩」的新兒童學校特色台南市大同國小學校發展情境的SWOT分析學校願景學校願景與各領域學校特色課程之規劃大同國小一～六年級學校課程架構各年級各學習領域教學節數（一）低年級學生每週學習總節數（23節）（二）中年級每週學習總節數（31節）（三）高年級每週學習總節數（32節）大同國小一～六年級學校課程架構台南市大同國小學校發展情境的SWOT分析