首先要审清材料的中心内涵，然后在这个关键点上立意行文，即材料的内涵决定了作文的立意。1、抓准关键词语当题目所给的材料是一个事例或语段时，要注意找出陈述的对象和最能表现这一对象的关键词语，“陈述对象”限定了概括归纳中心的角度，而“关键词语”则包含、暗示了材料的中心和寓意。2、找准点睛语句有时题目所给的材料中会用一两句话点出人物、事件的本质，找出了这些画龙点睛的语句也就找到了材料的中心，题目所要求的观点也就容易确立了。3、揣摩词句含义在寓言类材料中，有时找出关键词语和点睛语句后，仍难以准确把握材料的中心内涵，原因常常在于对这些语句的含义没有弄懂吃透，要在对词语的本义准确理解的基础上，弄清词语在语境中的比喻义和引申义，这样才能既紧扣材料又有所拓展，思路开阔。4、弄懂材料关系有时题目所提供的材料是两则甚至或多则，这时把握命题的意图的关键在于首先弄清材料之间的关系。近年来高考试题及各地模拟测试中，材料作文多则材料间的关系主要有两种：一是相同关系，一是对比关系。对于相同关系的材料，它们之间的相同点就是材料的中心内涵。对于对立关系，要找出它门之间的对立矛盾点，材料的中心内涵常常是矛盾的解决方向和办法。5、联系实际立意在弄清材料确定立意时，需要注意展开联想、联系实际——和现实，看看自己能否从和现实中找到扣合材料寓意的事例。材料作文写法1、读懂材料，明确要求。2、材料缘起，转入正题。给材料作文一般都以引述材料为开头语，这是作文的缘由，也是下文议论的话题．否则，不但违反了给材料作文的规矩，也失去了给材料作文的意义．对于原材料，一般用“摘引”或“意引”法处理，也可自己组文表达，千万不要照抄．“转入正题”是指在引述材料开头后用一二句话直接过渡到自己的论题或论点，用以作为自己立论的中心．“转”接之处，一定要注意与概述原材料的衔接，且要做到语言简洁。3、联系实际，深入浅出这是论证过程，也是文章的主体和重点。要求引用古今中外的名人名言、个人的经验、教训，或引理论，或概叙事实，从正反两面论证．在引叙事实后，要注意对事实加以议论，点明材料的意义，使之与论点形成一个有机整体。4、深化主题，归结全文给材料作文，大都不是阐析事理后即可收束全文的，需要在结尾部分站在更高层次去深化主题，赋予主题更深刻的含义。5、归结全文要做到语言简洁，有力度，或概括内容，点明主题，或照应材料，再次强化论点．当然，也可发号召，提出希望．怎样利用材料作文中的材料审题要求：该题的审题与年省质检作文有所不同。省质检的作文题中，“会当凌绝顶”、“高处不胜寒”、“山登绝顶我为峰”这三句名言各有侧重，写作时可以有侧重地选择其中一句名言生发开来，写成一篇文章。这道作文题提供了两则材料，要求“不要脱离两则材料内容及含意的范围作文”，因此在写作时要注意做到：1、立意要能涵盖两则材料。审题时要仔细阅读原材料，体会材料间的联系，或者抓住两则材料某一方面的共同点，或者抓住两则材料在某一方面的不同点。写作时对这两则材料可以有所侧重，但不能有所偏废。只抓住某一则材料而全然不顾及另一则的，不符合命题要求，即使该作文其它方面优点很突出，最高也只能获得48分（满分70分）。2、要能抓住两则材料的核心。所提供的两则材料，尽管叙述的内容不同，含义也有所差异，但其核心是一致的。命题人往往意图通过这些不同的、有时甚至是对立的材料，来启发考生对某一方面问题的思索。这“某一方面问题”就是这两则材料的核心所在，考生的写作应当紧紧抓住这个核心。不能纠缠于细枝末节，不能于无关紧要处大发议论，以致离题、偏题、跑题。3、从不同角度解读材料，选取写作的切入点。对所提供的材料从不同的角度进行解读，可以获得不同的认知。要做到：①能从不同角度解读材料获得不同的认知，而又不游离材料的思想核心；②角度不同，认知不同，可以为自己的写作提供多维度的参考；③有了不同的认知，能够从中选择一个正确的（这是基本前提）、自己有生活体验或阅读积累的（保证写作材料的丰富）、感触较深能做细致分析的（力求文章思想的深刻）、有别于“众生俗论”（力求文章立意的新颖）的观点，以此为内容写成一篇文章。一忌一字不漏，照搬材料。材料作文，所供材料是作文的基础，但多因其故事性强，蕴意丰富深刻，不少考生便不假思索，照抄不误，以次来“装扮”文章的开头或充当文章的论据。更有甚者，干脆“以葫芦画瓢”，不论文体，只是完整地将材料照搬上卷，加个开头，结尾，敷衍成文。这样的文章只能被判为三类文或四类文。如：曾给了学生一段六百字的记者采访农业科学家袁隆平的文字，中心意思是因为袁隆平科研成就巨大，因此他的名字有千万元价值，但他不要名不要利，只知倾情于农科研究。一些习作开头就是两句话“农业科学家袁隆平一心搞科研，取得了世界性成果，因此一个人要取得成绩需要有理想。”应该说习作从