人教版八年级物理内容标准学段目标交流合作编写特点编写体例教材内容知识逻辑整合课程资源的开发和利用⑴运用每章的整体结构及其阅读指导，逐渐放手，引导学生自学，形成一种自主式的探究与学习过程。⑵探究过程离不开即时性的实验，在实验器材不足时，可配合一定的学具，形成一种边学边实验的探究过程。⑶不一定按教材的体系章节进行教学过程，可根据情况、需要进行自由组合、取舍。⑷每节探究教学的课，内容量不宜太大，从而为探究过程提供充足的时间。⑸不一定按教材的探究内容、程序进行探究教学，完全可以根据情况自己挖掘探究的内容、灵活运用并发展探究的思维程序。（以物态变化一章为例）做好实验是本章教学的关键。对融化和沸腾时吸热而温度不变，学生理解有困难。做好课本试验，是学生看到客观事实，可促进其完成认知。“水蒸气”在本章教材中出现较多。许多学生习惯上把水蒸气理解为“雾气”。解决这个问题，教师让学生在观察课本实验时，可增加一个“二次汽化”环节。谢谢听讲新镇中学刘玉杰声现象对融化和沸腾时吸热而温度不变，学生理解有困本学段学习的教学建议一是探究物质的导电性能，二是调查了解人⑴运用每章的整体结构及其阅读指导，逐渐放手，引导学生自学，形成一种自主式的探究与学习过程。大约占中考内容的3%左右。内容的呈现方式多样化，特别是倡导探究学习方式。教学建议做好课本试验，是学生看到客观事比喻:科学学习过程是一个科学探索的过程，充满乐趣和艰辛，探求科学知识是我们的渴望所以在探究教学中要注重探究的过程。教材中增加了社会调查、小制作、小实验等实践活动，并设立了“科学窗”、“阅读材料”等栏目。保持好奇心、有求知欲、能克服困难获得成功的喜悦、愿与人交流不同的思想观点、认识科技对社会生活影响，使学生形成正确的情感态度与价值观内容的呈现方式多样化，特别是倡导探究学习方式。水蒸气理解为“雾气”。编者以视觉形象向我们传递更多的信息，力求生动活泼引领我们要学习的内容.所以在探究教学中要注重探究的过程。内容结构光现象透镜及其应用第三章透镜及其应用以问题形式揭示本章知识重点和要学习研究问题的对象有利于把握整个章节的知识框架和布局激发学生质疑探究刨根问底的精神普通温度计的读数方法经常与后面要讲的物态变化综合在一起出题，是中考的重点。一是探究物质的导电性能，二是调查了解人⑸不一定按教材的探究内容、程序进行探究教学，完全可以根据情况自己挖掘探究的内容、灵活运用并发展探究的思维程序。教材中增加了社会调查、小制作、小实验等实践活动，并设立了“科学窗”、“阅读材料”等栏目。从学生熟悉的生活引入课题：⑷每节探究教学的课，内容量不宜太大，从而为探究过程提供充足的时间。教材在呈现形式上生动活泼、图文并茂；噪声的利用和控制成为了中考的热点本章内容主要以选择、填空、简单的实验探究的形式出题。大约占中考内容的3%左右。⑵探究过程离不开即时性的实验，在实验器材不足时，可配合一定的学具，形成一种边学边实验的探究过程。内容的呈现方式多样化，特别是倡导探究学习方式。其中平面镜成像的特点是本章的重点也是中考的热点内容，平面镜成像的图像题是中考的另一个重点。加强与生活、社会的联系以问题形式揭示本章知识重点和要学习研究问题的对象有利于把握整个章节的知识框架和布局激发学生质疑探究刨根问底的精神以问题形式揭示本章知识重点和要学习研究问题的对象有利于把握整个章节的知识框架和布局激发学生质疑探究刨根问底的精神加强与生活、社会的联系电流和电路人教版教材的处理方式关于大象，你了解多少？你认为大象之间是否需要进行交流？是如何进行交流的？二、文本的合理取舍三、情境创设化静为动四、注重科学技术与社会的关系本学段学习的教学建议章节2、学生的主动参与。3、学生的良好的合作意识。4、学生的解决问题的能力培养。谢谢观看