三年级语文教案——惊弓之鸟第1教时教学目标：１．理解课文内容，从更羸善于观察，善于分析中受到启发。２．通过理解更羸说的一段话，读懂自然段意思的训练，并体会怎样把一段话写清楚。３．学会本课生字新词，理解能手、本领、孤单失群、大吃一惊的意思，并懂得惊弓之鸟这个成语的意思。４．练习复述课文。教学重点、难点：１．教学重点──理解更羸说的话；继续进行读懂自然段的训练。２．教学难点──理解更羸观察、思维的过程及判断的正确。课前准备：多媒体课件教学过程：一．成语导入，揭示目标。１．成语导入。小朋友，咱们以前学过一些成语，有哪些还有很多，今天咱们再来学习一个成语故事，题目是──〔出示卡片：惊弓之鸟〕２．揭示目标。成语故事，要学懂什么这节课，我们重点学懂这个故事的内容。二．自读课文，提出要求。把书翻开，自己轻轻地读课文，把课文读通，想想：课文主要说了谁的什么事。不懂的地方呆会儿提出来。三．检查自读情况，质疑问难。１．初步了解内容。课文主要说了谁的什么事〔指１～２名学生说〕板书：不用箭只拉弦掉下来２．学习第１自然段。⑴更羸是怎样一个人〔指１～２名学生说〕这就是课文第一自然段告诉人们的。〔多媒体显示：第１自然段〕⑵相机学习局部词语。ａ更※正音：更是个多音字，念准了。〔学生开火车读〕ｂ魏国※释义：魏国是古时候战国时期的一个国家。※正音：一起读。ｃ能手※什么叫能手〔指１～２名学生说〕〔多媒体显示：能手变红〕※手这儿有三种解释，选择哪一种击掌表示。〔多媒体显示：手的三种解释〕※课文中说更羸是魏国有名的──〔射箭能手〕。你们想他射箭的本领怎样〔多媒体显示：射箭能手变红〕⑶来，咱们把这一段读读好。〔多媒体显示：第１自然段〕３．学习生词。课文中的这三个新词你们读懂了吗〔多媒体显示：悲惨、愈合、拼命〕⑴悲惨第一个请你读。〔学生开火车读〕什么意思⑵愈合这个一起读。什么意思⑶拼命前鼻音、后鼻音分清楚。〔学生开火车读〕什么意思４．质疑问难。还有哪些地方不懂，提出来。小朋友提的问题都挺好，学了课文你们就会明白的。四．学习２～８自然段。１．过渡：〔指板书〕更羸不用箭，只拉弦，就使空中的一只大雁掉下来。你们觉得奇怪吗课文中有个人也觉得很奇怪，是谁２．找段落。⑴你从课文中的哪几个自然段看出来的。默读课文，找一找，找到的自然段开头打一颗星。⑵交流。〔指１～２名学生答复〕３．指名分节读。我请三个小朋友读，听听，他们的字音有没有读准。４．圈词语。⑴拿起笔，把表示魏王态度的词语圈出来。⑵交流。ａ圈了哪些词语〔多媒体显示：信不过、大吃一惊、更加奇怪〕ｂ理解。※信不过什么意思摸摸自己的耳朵在哪里魏王连自己的耳朵都不相信了，所以他奇怪的问──〔出示卡片：你有这样的本领〕本领找个近义词。注意老师用红笔标注的地方，再读一遍。※大吃一惊什么意思所以魏王惊讶地说──〔出示卡片：真有这样的本领！〕５．寻原因。⑴轻读２～８自然段。魏王的态度越来越奇怪，为什么呢带着这个问题自己轻轻读读２～８自然段。〔多媒体显示：三个〕⑵交流。※信不过联系上下文说说，魏王为什么信不过自己的耳朵，说的时候用上因为〔〕，所以魏王信不过自己的耳朵。这个句式。〔多媒体显示：信不过变红，句式〕※大吃一惊魏王为什么大吃一惊呢〔多媒体显示：大吃一惊变红，句式〕※更加奇怪最后，魏王更加奇怪了，什么原因〔多媒体显示：更加奇怪变红，句式〕６．分角色朗读。用我们的声音把魏王奇怪的语气表现出来，愿意做魏王的小朋友站起来，坐着的小朋友就读更羸的话，老师来读提示语。五．学习第９自然段。１．过渡：魏王一次比一次奇怪，更羸又是怎样解释的呢咱们来看课文最后一个自然段，快速看一下，几句话２．分组读。四组，一组读一句，从你们开始。３．默读。〔多媒体显示：(大家)想想更羸说的话，哪些讲的是他看到听到的，用──划出来；哪些讲的是他的分析，用()括出来。〕板书：〔看〕〔听〕４．学习第１句。⑴哪些是更羸看到听到的〔指１～２名学生答复〕〔多媒体显示：第９自然段，第１句下划红线〕⑵引读。更羸看到这只大雁──〔飞得慢〕板书：飞得慢听到它──〔叫的声音很悲惨〕板书：叫声惨⑶〔多媒体演示：一只大雁慢飞，边飞边鸣〕课文第２自然段中有一句话描写了这只大雁，找到的小朋友站起来，一起读。⑷由此可见，这就是更羸观察到现象。板书：观察５．指名读２～４句。看到这种现象，更羸是怎样分析的板书：rarr;谁愿意读更羸分析的话。〔多媒体显示：()括出２～４句〕６．学习第２句。⑴指名读第２句。更羸先是怎样分析的板书：分析⑵引读。这只大雁飞得