上集中学数学教学设计课题角平分线的性质与判断教师赵晓东教学过程教学环节及内容教师活动学生活动设计意图课型新授课学科数学教具多媒体一复习热身如何用尺规作图作一个角的平分线？能否把“大于2分子1MN的长度”这个条件删除掉？二创设情境，导入新课三知识探索师生共同讨论角平分线的性质与判断的来由师生共同讨论角平分线的性质与判断的使用方法四成果检测以学案为介质再用多媒体展台展示，完成紧扣课题的几个练习题。五点拨闯关对师生共同讨论角平分线的性质与判断的应用方法的展示六拓展提升完成教材46页大题七收获反思学生盘点本节课收获提出问题出示学案出示问题巡视指导帮助学困生引导学生分析问题巡视指导教师指导思考回答齐读目标独立完成。自主完成巩固知识先独立思考,然后分析讨论相互交流独立解决后交流．学生总结,梳理知识巩固知识明确学习任务培养学生的自主学习能力明确探究任务培养逻辑推理能力给学生获得成功体验的空间培养学生语言表达,概括能力巩固加深知识点设计理念依课标要求，自主探索，合作交流是学生学习的主要方式，所以本节课主要以学生活动为主线，突出学生的主体地位。教材分析本节知识是本章的重点，具有很重要的地位。学情分析学生对本知识点的掌握很困难，也不易理解。教学目标知识与技能1掌握角平分线的性质与判断。2能运用角平分线的性质与判断解决实际问题。过程与方法分析---交流----归纳-----应用情感态度与价值观通过观察，思考，合作交流获得知识，并能运用其解决实际问题，体会数学的应用价值。教学重点角平分线的性质与判断教学难点对复杂图形的分析板书设计角平分线的性质与判断角平分线的性质角平分线的判断角平分线的性质与判断的证明过程教学后记