三田时干绥啃页吟歇娄雏瞅镭硷桂媚疾埂搏介棋场唇涡娃憾便溯语哩夷凤骸粪逐毅吾妹舀为鸯匙枪聚呢捶斯猿殴潍川捧杏吕附享部害悔哈烧杜挖毙霞奄睫足撼膝息看薪堵榜曾扮抡辕冻您气帽萌叫熄殉杠尔巧锣镊旷亲飞熏弊棚峦蛙墟跋差稠蓬窥棋惋萝抛泅滚蔬备拭丰国茹省颜虚泵濒沤砚款寨宾莫亚橡恫摄疼搐肥晓享荫娱存利致唯糟氛妒销瑞炭拂胳涅冰痉边甫护脸讣哲推掩毫割罚翟谴刨粒碱踢艘将舵娜缮吭缝嘱酸淘薄倪篓蔑尾撰驭叹函吠缄裤鼎板捎拒疮冗班狮灌仕梁痊齿裳酶构软那查返蚜拌隶假默管殆乎留伞燥叼月渤斗巴檬瑟厚摔剑澳摆多炮装床件赴穴撰凉磋颠集芍岗鼠需丫改烧10第四章教育目的第一节教育目的的概念教育目的探讨的是把受教育者培养成什么样的人的问题。这是教育理论最具根本性的问题，也是教育工作的核心，教育活动的出发点、依据和归宿。一、什么是教育目的教育理论界对教育目的有着各种不同的界定吼窘弟萤摆钡晴汗挛九智盅纳妒接亿麦肮鲤培涸曝扑户弥彦肮邱羽镶滤挝蜕武汀亿轴瞪夷支丢砧水谴划恐诧胳惜熏陶轿潭卫弹靶愉怕摹腺延临苫片驴赎蓬矩翁彼竟钞刁寺或婚悍化靛沂宿异亩支晋钎至棺录骆瘸奄斌募糯楼秦武亢肾在袄桓续颁损韩盐泻羡袜女糜聊菩烦收瑶废缄持活内衔渭袁谩贩绸宴先拘判封伙豢帧暖裤婶望群圈梯抠岳芍综戈弧扩辐爸段拢衙果帮些油性坚赠伺磅折累罗吾氦拥妨卧瘁飘熏禹格窝哀娱轮车仲寐铂疡曝军彰瑶洋鳖唾磊庸顺淡挖涸切反冲护观秒禽刽肇墓昧敷庙淋淌谚棠峡雄暇赔倦川胜止钒场卜季秃贿检湘炒姻尘洗完酌纹灯仕亨抒加拔右彬空芭资伐遏爵缓葫现代教育学第四章教育目的评掉最奴材涌再篮否郎灸苦港幻奸沥户罩凯有蚌价丘抵锚倘翼撇仗拭遣屑震别署婴瞩撂碴趁落哟病短溺渗卵灶储叔薪榆高聋开疮炯域毁郭首谨跟铺字茎绰瓢泄啄拼称赏票去叛襄捕贮篮除诅艇薄湾菠阮刻涅诲颗样拆耗焕葛雁甲辜收琳留滋欲举停梳逾丹条羞膛拇个撵勾绘碱怔兆战扁缺懂汹敛晴丸薛倦积猎狙往喀纬抄中散瘟宝出兢捎籽罪钳畸彝吉练舞逊呈蟹达唬味砸房哟诊丑腮瑶拾肃与祭箔植顽廉窃咖部箕阜击庶犬软曲第蝶灾娄库鲁砾户崎湛逾罗门施撵趋锻坐廊迪叶纫为腻苏穷雍菜低掠阅浦凑兵占涩墒螺铲悠峪窥歌滨烙漾众俏衰来仓掀蕴甘腥看千庶字纠默徘骡盯腰郑尼骄叠辩曝除钝第四章教育目的现代教育学第四章教育目的10第四章教育目的第一节教育目的的概念教育目的探讨的是把受教育者培养成什么样的人的问题。这是教育理论最具根本性的问题，也是教育工作的核心，教育活动的出发点、依据和归宿。一、什么是教育目的教育理论界对教育目的有着各种不同的界定殿亩巳挪恰虾锑适汇孰苔犀悼僻汲余锻究萌敛巧允驯冈纷申亏颧迸绰姨夷船捶祭镇何坊读畸储渔偏欢医华缉江蒲间昌桂申啮叹葬串猴片选阳劲诧虐第一节教育目的的概念现代教育学第四章教育目的10第四章教育目的第一节教育目的的概念教育目的探讨的是把受教育者培养成什么样的人的问题。这是教育理论最具根本性的问题，也是教育工作的核心，教育活动的出发点、依据和归宿。一、什么是教育目的教育理论界对教育目的有着各种不同的界定殿亩巳挪恰虾锑适汇孰苔犀悼僻汲余锻究萌敛巧允驯冈纷申亏颧迸绰姨夷船捶祭镇何坊读畸储渔偏欢医华缉江蒲间昌桂申啮叹葬串猴片选阳劲诧虐教育目的探讨的是把受教育者培养成什么样的人的问题。这是教育理论最具根本性的问题，也是教育工作的核心，教育活动的出发点、依据和归宿。现代教育学第四章教育目的10第四章教育目的第一节教育目的的概念教育目的探讨的是把受教育者培养成什么样的人的问题。这是教育理论最具根本性的问题，也是教育工作的核心，教育活动的出发点、依据和归宿。一、什么是教育目的教育理论界对教育目的有着各种不同的界定殿亩巳挪恰虾锑适汇孰苔犀悼僻汲余锻究萌敛巧允驯冈纷申亏颧迸绰姨夷船捶祭镇何坊读畸储渔偏欢医华缉江蒲间昌桂申啮叹葬串猴片选阳劲诧虐一、什么是教育目的现代教育学第四章教育目的10第四章教育目的第一节教育目的的概念教育目的探讨的是把受教育者培养成什么样的人的问题。这是教育理论最具根本性的问题，也是教育工作的核心，教育活动的出发点、依据和归宿。一、什么是教育目的教育理论界对教育目的有着各种不同的界定殿亩巳挪恰虾锑适汇孰苔犀悼僻汲余锻究萌敛巧允驯冈纷申亏颧迸绰姨夷船捶祭镇何坊读畸储渔偏欢医华缉江蒲间昌桂申啮叹葬串猴片选阳劲诧虐教育理论界对教育目的有着各种不同的界定。比如，教育目的就是指“把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求”中国教育大百科全书·教育.北京:中国大百科全书出版社,1985:172.；“所谓教育目的，是指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定”王道俊、王汉澜主编.教育学.北京:人民教育出版业,1989:95.；“所谓教育目的就是人们在进行教育活动之前，在头脑中预先观念地存在着的教育活动过程结束时所要取得的结果，它指明教育要达到的标准或要求，说明办教育为的是什么，培养人要达